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二年级下册语文教学计划-东莞市先进学科组评选与展示平台

?一、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础。他们能够认识常用汉字，具备了初步的识字、写字能力，能进行简单的阅读和口语表达。但个体差异较为明显，部分学生对语文学习兴趣浓厚，基础知识掌握较好；而有些学生在识字写字速度、阅读理解能力和口语表达的准确性等方面还存在不足。在学习习惯方面，大部分学生课堂上能认真听讲，但自主学习能力有待加强，良好的书写习惯和阅读习惯也需要进一步培养。

二、教材分析

1.教材内容

-全册教材共编排了8个单元，每个单元围绕一个主题组织教学内容，涵盖了课文、识字、语文园地等板块。

-课文内容丰富多样，包括童话、寓言、故事、诗歌等体裁，具有较强的趣味性和教育意义，能激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。

-识字部分安排了多种识字方法，如随文识字、集中识字等，注重培养学生的识字能力。

-语文园地包含了识字加油站、字词句运用、写话、展示台等栏目，旨在综合提升学生的语文素养。

2.教材特点

-注重语文素养的整体提升，将识字写字、阅读、口语交际、写话等有机结合，螺旋上升。

-教材内容贴近儿童生活实际，富有童趣，能吸引学生主动参与学习。

-强调自主、合作、探究的学习方式，引导学生在学习过程中学会思考、学会合作。

三、教学目标

1.识字写字

-认识450个生字，会写350个字。

-掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

-养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

-喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

-学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

-结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

-阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.口语交际

-学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

-能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

-与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

-积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

4.写话

-对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

-在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

-根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、教学重难点

1.教学重点

-识字写字教学，让学生掌握扎实的汉字基础知识和书写技能。

-朗读教学，培养学生的朗读能力和语感。

-阅读教学，引导学生理解课文内容，积累语言。

2.教学难点

-提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。

-指导学生进行写话练习，提高学生的书面表达能力。

五、教学措施

1.识字写字教学

-运用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、编儿歌等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

-注重汉字的书写指导，示范与练习相结合，强调笔画顺序、间架结构和书写规范。

-开展识字游戏、写字比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固识字写字成果。

2.阅读教学

-创设情境，引导学生入情入境地朗读课文，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读、配乐读等，让学生读准字音，读通句子，读出感情。

-注重阅读方法的指导，如圈点批注、质疑提问、理解关键词句等，培养学生的阅读理解能力。

-引导学生展开想象，体会课文中蕴含的情感和道理，鼓励学生发表自己的见解。

-拓展阅读，推荐适合二年级学生阅读的课外书籍，引导学生进行课外阅读，丰富学生的阅读积累。

3.口语交际教学

-创设真实的交际情境，让学生在具体的情境中进行口语交际练习，提高学生的口语表达能力。

-鼓励学生积极参与交际活动，培养学生认真倾听、大胆表达、文明礼貌的交际习惯。

-针对不同的口语交际话题，给予学生具体的指导，如说话的顺序、内容的完整性、语言的规范性等。

4.写话教学

-激发学生的写话兴趣，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。

-引导学生观察生活，积累写话素材，让学生有话可说，有内容可写。

-从写一