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精《卫填海》教学设计优秀

《精卫填海》教学设计优秀1

教材分析：

本篇课文是中国神话故事的经典之作这个故事围绕精卫日日

夜夜填海展开让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神,

这正是中华民族精神的象征。

学情分析：

学生初次接触文言文在学习时首先会遇到的困难就是朗读。

教师可以先示范读让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味再

带着学生朗读直到读通顺为止。

教学建议：

教学文言文教师要引导学生充分利用课文下的注释先了解

相关字词的意思再串连起来理解句子的意思从句子再慢慢过渡

到把整个故事讲清楚讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇

使句意表达更清楚、流畅。

教学目标：

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课的生字、新词。

2.正确流利、朗读课文借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》

这个故事。

3.初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】

1.范读教学法：短文生动活波想象丰富意蕴深刻宜于诵

读体味。

2.设疑引导法：通过设疑引导鼓励学生多角度探究短文的寓

意。

诵读法：短文生动活波想象丰富意蕴深刻宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】

知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

教学重难点：

重点

按照文言文的节奏正确朗读并读出韵味。

难点

用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备:

教师：制作多媒体课件。

学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、故事导入走近《山海经》

1.同学们你都读了哪些神话故事？生说。

你们知道的神话故事真多呀！同学们你们知道这一个个精彩

而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生

回答不出就直接告诉他们。

2.简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理

著作，又是我国古第一部神话传说的大汇编。

3.联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生

的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话

故事，感受故事语言的韵味。

二、初读课文，了解课文内容

1.自由朗读，读准确。

（1）打开课本，借助文中注音自由读一读这段话，把句子读通

顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生自由朗读，老师巡视的时

候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

2（）同学们，读完了吗？这些文