Unit5《Lesson 18 I Can Do So Many Things》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docx

Unit5《Lesson18ICanDoSoManyThings》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

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设计意图

本节课旨在通过《ICanDoSoManyThings》这一单元，帮助学生掌握有关个人能力表达的基础句型，同时提高学生的口语表达能力。通过丰富的活动设计，让学生在轻松愉快的氛围中，学会运用所学句型描述自己的能力，培养学生的自信心。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常生活的情境，使学生能够运用所学句型描述自己的技能。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中个人能力表达的重要性。

3.促进学生的思维发展，鼓励学生进行自我反思，认识到个人成长与多元化的技能之间的关系。

学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。在知识层面，学生已掌握基本的字母和简单的单词，但对句型结构和语法规则的理解还处于初步阶段。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作能力有待提高。素质方面，学生的合作意识和参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯心理，不敢开口表达。

针对这些特点，本节课的设计将注重以下方面：

1.通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

2.设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.结合生活实际，引导学生运用所学句型描述自己的能力，增强学生的自信心。

4.关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实语境中学习新句型。

2.任务型教学法：设计一系列任务，引导学生通过完成任务来运用所学句型。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中提高口语表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：借助英语学习软件，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.教学资源整合：结合教材内容，搜集相关教学资源，如歌曲、故事等，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘学生日常活动的图片，如画画、跳舞、运动等。

-提问：“Whatcanyoudo?”引导学生思考并分享自己的技能。

-引出本节课的主题：“ICanDoSoManyThings”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范并讲解新句型：“Ican...”和“Icando...”，强调动词的第三人称单数形式。

-学生跟读并模仿，练习发音和语调。

-教师展示不同的动作，如跳绳、踢球等，引导学生用新句型描述。

-通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生选择一个主题，如绘画、音乐等，用所学句型描述。

-小组展示：每组派代表上台展示，其他学生评价并学习。

-互动游戏：教师提出问题，如“Canyoudance?”，学生回答并展示相应动作。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学句型和动作，强调重点。

-学生总结自己的收获，分享自己在活动中的表现。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用所学句型描述自己的三个技能。

-鼓励学生和家人一起练习，增强家庭互动。

知识点梳理

1.句型结构

-Ican...（我能做...）

-Icando...（我能做...）

2.动词的第三人称单数形式

-根据不同的动词形式，掌握正确的第三人称单数变化规则。

3.常用动词及其第三人称单数形式

-play（玩）→plays

-dance（跳舞）→dances

-sing（唱歌）→sings

-draw（画画）→draws

-read（阅读）→reads

-write（写作）→writes

-jump（跳）→jumps

-swim（游泳）→swims

4.情景对话

-学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如描述自己的能力、询问他人的能力等。

5.语法知识

-了解动词的第三人称单数形式在句子中的应用，以及句型结构的正确组合。

6.词汇积累

-学习与个人能力相关的词汇，如draw（画）、dance（跳舞）、sing（唱歌）等。

7.交际策略

-学会运用所学句型进行自我介绍，表达自己的兴趣和特长。

8.文化背景

-了解不同文化中个人能力表达的重要性，培养学生的跨文化交际意识。

9.教学活动设计

-通过角色扮演、小组讨论、互动游戏等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

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