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螺旋塔搭建（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

螺旋塔搭建（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

1.教材章节：综合实践活动《建筑大师》

2.内容：通过动手实践，学习使用纸、竹签等材料搭建螺旋塔模型，锻炼学生的空间想象能力和动手操作能力，同时培养学生对建筑艺术的兴趣和审美观念。

核心素养目标

1.培养学生的空间想象力和创造力，通过搭建螺旋塔模型，让学生在实践中学习空间结构的理解。

2.提升学生的动手操作能力，通过亲自动手，学会使用工具和材料。

3.培养学生的审美情趣，让学生在欣赏和评价自己的作品过程中，提高对建筑艺术的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：四年级学生对几何图形有一定的了解，能够识别简单的平面图形和立体图形，具备一定的空间观念。在之前的美术课程中，他们可能接触过简单的手工制作，具有一定的动手操作经验。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇的事物充满好奇，对于动手操作的活动有较高的参与热情。他们在动手实践方面表现出的能力包括观察能力、空间想象能力以及问题解决能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏向于理论学习，需要通过教师的讲解和引导来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭建螺旋塔的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对空间结构的理解不够深入，导致搭建过程中出现结构不稳定的问题；二是动手操作技能不足，难以精确地使用工具和材料；三是审美观念尚未形成，难以评价自己和他人的作品。教师需针对这些困难，提供适当的指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《建筑大师》教材，包含螺旋塔搭建的相关步骤和技巧。

2.辅助材料：准备与螺旋塔搭建相关的图片和视频，展示不同风格的螺旋塔模型，激发学生兴趣。

3.实验器材：准备足够的纸张、竹签、剪刀、胶水等材料，确保每位学生都能进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流心得；在实验操作台附近留出足够空间，方便学生搭建螺旋塔。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对螺旋塔搭建的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过螺旋塔？它们看起来像什么？”

展示一些螺旋塔的图片或视频片段，让学生初步感受螺旋塔的独特魅力或特点。

简短介绍螺旋塔的基本概念和其在建筑艺术中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.螺旋塔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解螺旋塔的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解螺旋塔的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍螺旋塔的组成部分，如基础、螺旋形结构、顶部装饰等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.螺旋塔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解螺旋塔的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的螺旋塔案例进行分析，如著名的埃菲尔铁塔、比萨斜塔等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解螺旋塔的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代建筑的影响，以及螺旋塔设计中的创新和挑战。

小组讨论：让学生分组讨论螺旋塔在未来的建筑设计和城市发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与螺旋塔搭建相关的主题进行深入讨论，如材料选择、结构稳定性等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对螺旋塔搭建的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调螺旋塔搭建的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括螺旋塔的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调螺旋塔搭建在培养空间想象力、动手操作能力和创新思维方面的价值。

布置课后作业：让学生设计一个小型的螺旋塔模型，并撰写一份设计报告，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整）

7.实践操作（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握螺旋塔搭建的基本技能。

过程：

教师演示螺旋塔搭建的基本步骤，包括材料准备、结构搭建、装饰等。

学生按照教师指导，分组进行实际搭建，教师巡回指导，解答学生疑问。

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