三年级英语下册 Module 2 Unit 1 They are monkeys说课稿2 外研版（三起）.docx

三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys说课稿2外研版（三起）

学校

授课教师

课时

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教具

设计思路

本课以“外研版三年级英语下册Module2Unit1Theyaremonkeys”为教学内容，围绕课本内容，通过情境创设、游戏互动、任务驱动等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物类单词和句型。通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的英语学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读等活动，让学生理解和运用与动物相关的词汇和句型。

2.培养学生的跨文化意识，通过了解不同文化中动物的特点，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过问题解决和小组合作，提升学生的逻辑思维和创新能力。

4.增强学生的英语学习兴趣，激发学生对英语学习的积极性和主动性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备基本的英语字母知识，能够认读26个字母，并具备一定的单词拼读能力。在前期学习中，学生已接触过一些简单的动物词汇，如“cat,dog,fish”等，以及基本的英语句型，如“Isthis...?Yes,itis./No,itisnt.”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物话题有天然的亲近感，这有助于激发他们的学习兴趣。学生的英语学习能力处于基础阶段，需要通过直观、生动的教学方式来提高。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音不够自信，尤其是在单词拼写和句型运用上；部分学生在理解长句或复杂句型时可能存在困难；此外，学生在进行英语口语表达时可能缺乏足够的信心和勇气。针对这些困难和挑战，教师应通过多样化的教学活动，如游戏、角色扮演等，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级下册Module2Unit1。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、卡通视频以及相关句型示例图表。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，包括电脑、投影仪等，以便展示图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放动物玩具，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称。

2.提问：“你们喜欢什么动物？为什么？”激发学生对动物话题的兴趣。

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Theyaremonkeys”。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师呈现猴子图片，带领学生复习已学的动物词汇，如“cat,dog,fish”等。

2.引导学生观察图片中的猴子，学习新词汇“monkey”。

3.教师播放猴子叫声的录音，让学生跟读，纠正发音。

4.教师展示句型“Arethey...?Yes,theyare./No,theyarent.”，并让学生跟读。

5.教师通过PPT展示句子示例，如“Aretheymonkeys?Yes,theyare.”，引导学生理解句型含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组发一张动物图片，让学生用所学句型描述图片中的动物。

2.小组内互相练习，教师巡回指导。

3.每组选派一名代表上台展示，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Doyoulikemonkeys?Why?”，引导学生表达个人观点。

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的核心素养目标：培养学生的跨文化意识和思维品质。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一组动物图片，让学生猜一猜图片中的动物名字。

2.学生猜测，教师揭晓答案，并纠正发音。

3.教师提问：“Doyouthinkmonkeysarecute?Why?”，引导学生进行讨论。

六、解决问题（5分钟）

1.教师提出问题：“Ifyougotothezoo,whatanimalwillyouvisitfirst?”，让学生思考并回答。

2.学生自由发言，教师总结并给出答案。

七、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师展示一组不同文化背景下的动物图片，引导学生思考：“Theseanimalsarefromdifferentcountries.Whatdoyouthinkaboutthem?”

2.学生自由发言，教师总结并强调跨文化意识的重要性。

八、总结与作业布置（3分钟）