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表现性评价：革新高中物理学生实验教学的路径探索

一、引言

1.1研究背景

高中物理作为一门以实验为基础的自然科学学科，实验教学在其教学体系中占据着举足轻重的地位。通过实验，学生能够将抽象的物理理论知识与实际现象相结合，不仅能加深对知识的理解和掌握，还能培养其观察能力、动手能力、创新思维以及科学探究精神。例如，在探究牛顿第二定律的实验中，学生通过亲自动手操作实验仪器，测量物体的加速度、作用力和质量等物理量，从而直观地理解物体的加速度与作用力成正比，与质量成反比这一重要规律。这种亲身体验式的学习方式，远比单纯的理论讲解更能激发学生的学习兴趣和积极性，使学生在实践中感受到物理学科的魅力和价值。

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