6分数的除法教案.docx

6分数的除法教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法，并能正确地进行计算。

-能运用分数除法解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过操作、观察、分析等活动，经历探索分数除法计算方法的过程，培养学生的动手操作能力、逻辑推理能力。

-体会转化的数学思想，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-在解决问题的过程中，培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。

-运用分数除法解决实际问题。

2.教学难点

-理解分数除法的算理，掌握分数除以整数（0除外）的计算方法。

-能正确分析和解决分数除法的实际问题，明确数量关系。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究与合作交流。

四、教学过程

（一）复习导入

1.回顾整数除法的意义

-引导学生说出：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

-举例说明：如$6×3=18$，那么$18÷3=6$，$18÷6=3$。

2.复习分数乘法

-计算：$\frac{2}{3}×4$，$\frac{3}{5}×\frac{1}{2}$

-说一说分数乘法的计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母，能约分的先约分。

通过复习旧知识，为学习分数除法做好铺垫，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课。

（二）探究新知

1.分数除法的意义

-课件出示问题情境：把一张纸的$\frac{4}{5}$平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？

-引导学生思考：这道题应该怎样解决？（学生可能会想到用折纸的方法）

-让学生拿出准备好的纸，动手折一折，涂一涂，看看每份是这张纸的几分之几。

-学生汇报：把$\frac{4}{5}$平均分成2份，每份是$\frac{4}{5}$的$\frac{1}{2}$，即$\frac{4}{5}×\frac{1}{2}=\frac{2}{5}$。

-教师引导：我们还可以用除法来计算，求每份是多少，就是把$\frac{4}{5}$平均分成2份，求每份是多少，用除法算式表示为$\frac{4}{5}÷2$。

-观察比较：$\frac{4}{5}÷2=\frac{4}{5}×\frac{1}{2}=\frac{2}{5}$，你发现了什么？

-引导学生总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

-及时练习：

-把$\frac{3}{4}$平均分成3份，每份是多少？用除法算式表示是（），结果是（）。

-根据分数除法的意义，写出一道乘法算式和两道除法算式：$\frac{5}{6}×\frac{2}{3}=\frac{5}{9}$。

-乘法算式：（）

-除法算式：（）（）

通过具体的问题情境，让学生通过动手操作和观察比较，理解分数除法的意义，为后续学习分数除法的计算方法奠定基础。

2.分数除以整数的计算方法

-课件出示例2：把$\frac{6}{7}$平均分成2份，每份是多少？

-学生独立思考，列出算式：$\frac{6}{7}÷2$。

-引导学生尝试计算：你能想出几种方法来计算$\frac{6}{7}÷2$？

-学生小组讨论，汇报交流计算方法：

-方法一：根据分数的意义，把$\frac{6}{7}$平均分成2份，每份就是$\frac{6}{7}$的$\frac{1}{2}$，即$\frac{6}{7}÷2=\frac{6}{7}×\frac{1}{2}=\frac{3}{7}$。

-方法二：$\frac{6}{7}÷2=\frac{6÷2}{7}=\frac{3}{7}$。

-教师引导学生比较两种方法：哪种方法更简便？为什么？

-总结分数除以整数（0除外）的计算方法：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。

-强调：为什么要0除外？（因为0不能做除数）

-及时练习：

-计算：$\frac{8}{9}÷4$，$\frac{5}{12}÷3$

-填一填：$\frac{3}{8}÷5=\frac{3}{8}×\frac{（）}{（）}$，$\frac{7}{10}÷2=\frac{7}{10