五年级品德与社会下册《感受身边的变化》说课稿 新人教版.docx

五年级品德与社会下册《感受身边的变化》说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级品德与社会下册《感受身边的变化》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023年X月X日星期X下午X时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察社会变化的能力，提高学生对身边环境变化的敏感度。

2.增强学生分析问题的能力，引导学生从多角度思考社会变化的原因。

3.培养学生热爱家乡、关心社会发展的情感，激发学生为家乡和社会发展贡献力量的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的社会认知能力，对家庭、学校、社区等基本社会单元有一定的了解。他们可能对一些常见的社会现象有所认识，如交通、环保、科技发展等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对身边的社会变化有着浓厚的兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察、讨论等方式获取信息。学习风格上，他们可能更加倾向于通过小组合作、实践活动来学习和理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的社会现象感到困惑，难以理解变化背后的原因。此外，学生在观察、分析问题时，可能会受到自身认知水平的限制，导致分析不够深入。此外，学生在表达观点时，可能存在逻辑不严密、论据不足等问题。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如交通工具模型、环保标志等）

-课程平台：品德与社会课程教学平台

-信息化资源：网络新闻、图片、视频资料

-教学手段：互动讨论、小组合作、案例分析、实地考察

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡变化的视频，引导学生观察家乡在建筑、交通、环境等方面的变化。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为家乡发生了哪些变化？这些变化给你们的生活带来了哪些便利？”

3.引导思考：引导学生思考变化的原因，激发学生探索变化的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解社会发展的背景：介绍我国社会发展的历程，引导学生了解社会发展对家乡变化的影响。

2.分析家乡变化的原因：从经济、政策、科技等方面分析家乡变化的原因。

3.举例说明：结合实际案例，如家乡新建的商业区、交通设施的改善等，让学生了解变化的具体表现。

4.讨论家乡变化的利弊：引导学生思考家乡变化对生活的影响，讨论变化的利弊。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡变化对个人成长的影响，每个小组派代表发言。

2.练习题：发放练习题，让学生运用所学知识分析家乡变化的原因和影响。

3.答疑解惑：针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与家乡变化相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生结合自身经历，回答问题，分享自己对家乡变化的看法。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调家乡变化的重要性。

2.拓展：引导学生关注家乡的变化，为家乡的发展献计献策。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：通过视频和提问激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：讲解社会发展背景、变化原因及具体表现。

3.巩固练习（15分钟）：小组讨论、练习题、答疑解惑。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：教师提问、学生回答、教师点评。

6.总结与拓展（5分钟）：回顾内容、关注家乡变化、献计献策。

教学双边互动：

-教师在讲解过程中，注重引导学生思考，鼓励学生提问。

-学生在课堂上积极参与，分享自己的观点和经历。

-教师关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

教学过程中需要凸显的重难点：

-家乡变化的原因及影响

-学生分析问题的能力

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

-学生能够运用所学知识分析家乡变化的原因和影响。

-学生提高观察、思考、表达等能力。

-学生培养热爱家乡、关心社会发展的情感。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《家乡发展报告》：提供一份关于家乡近年来的发展报告，包括经济发展、城市建设、教育改革等方面的内容。学生可以通过阅读这份报告，了解家乡发展的具体情况和趋势。

-《家乡历史变迁》：收集一些关于家乡历史变迁的资料，如旧照片、历史文献等，让学生通过对比，感受家乡的历史沉淀和现代发展。

-《家乡名人故事》：介绍一些在