数一数（一）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版.docx

数一数（一）（说课稿）-2023-2024学年数学二年级下册北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课为二年级下册北师大版数学教材“数一数（一）”内容，旨在帮助学生建立数感，提高计数能力。通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握10以内的数数，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对数的敏感性和抽象思维能力，提高学生运用数进行简单计算和解决问题的能力。通过数数活动，增强学生的数学实践能力和合作交流能力，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握10以内数的顺序和意义；

②能够正确进行10以内的数数，并能进行简单的数数练习。

2.教学难点，

①帮助学生建立数与实物的对应关系，理解数的顺序；

②激发学生主动参与数数活动，培养数感，提高数数准确性；

③引导学生通过观察、操作等活动，发现数数规律，提高数数效率。

教学资源

软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、多媒体设备（投影仪、电脑）

课程平台：班级学习平台、在线教学资源库

信息化资源：数字故事、互动式学习软件

教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境教学

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅描绘春天景象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.提出问题：教师提问：“你们知道春天里有多少种不同的颜色吗？我们一起来数一数。”

3.引导学生思考：教师引导学生思考如何进行数数，并鼓励他们分享自己的方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解数数的顺序和意义，通过实物教具（计数器、数字卡片）进行演示。

2.学生跟随教师一起数数，从1数到10，教师适时提醒并纠正学生的数数错误。

3.教师引导学生观察数数过程中的规律，如数字的顺序、奇偶性等。

4.学生通过操作数字卡片，尝试自己数数，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示一组实物图片，每组图片包含不同数量的物品，要求学生数出每组物品的数量。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正学生的数数错误。

3.学生展示自己的答案，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道数数有什么用吗？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调数数在生活中的应用。

3.教师提问：“如果我们要数一个很长的队伍，你会怎么办？”

4.学生讨论并分享自己的方法，教师总结并强调合作的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，每组学生分配一个任务：数出自己小组所拥有的不同物品的数量。

2.学生在小组内互相交流，共同完成任务。

3.每组派代表向全班展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。

4.教师提问：“在数数的过程中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？”

5.学生分享自己的经验，教师总结并强调解决问题的方法。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“除了数数，你们还知道哪些数学知识？”

2.学生分享自己的知识，教师总结并强调数学知识的广泛应用。

3.教师提问：“如果我们要数一个很大的数字，比如1000，你会怎么办？”

4.学生讨论并分享自己的方法，教师总结并强调数学思维的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调数数的重要性。

2.学生回顾本节课所学，教师提问：“你们学会了什么？”

3.教师布置作业：让学生回家后数一数自己家里的物品，并记录下来。

4.教师提醒学生注意安全，下课。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握10以内数的顺序和意义，能够正确进行10以内的数数，并能进行简单的数数练习。

学生能够理解数与实物的对应关系，能够通过观察、操作等活动，发现数数规律，提高数数效率。

2.能力提升：

学生的数学实践能力得到提高，能够运用所学知识解决简单的实际问题。

学生的合作交流能力得到增强，能够在小组合作中分享自己的数数经验，倾听他人的意见。

3.思维发展：

学生的抽象思维能力得到锻炼，能够从具体的事物中抽象出数的概念，并理解数的顺序和规律。

学生的逻辑思维能力得到提升，能够通过数数活动，发现并理解数学中的逻辑关系。

4.兴趣激发：

学生对数学学习的兴趣得到激发，能够主动参与数数活动，享受数学学习的乐趣。

学生对数学问题的好奇心得到满足，能够积极探索数学世界的奥秘。

5.习惯养成：

学生养成了认真观察、积极思考的学习习惯，能够在数数过程中保持专注和耐心。

学生养成了认真检查、及时纠正错误的学习习惯，能够在数数过程中不断提高自己的准确性。

6.情感态度：

学生在数数活动中体验到成功的喜