第24课《古人谈读书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第24课《古人谈读书》第二课时（说课稿）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版五年级语文上册《古人谈读书》第二课时为教学内容，围绕古人读书的经典论述，设计以下教学思路：首先，通过回顾上一课时的内容，引导学生温故知新，为新课的学习做好铺垫。其次，深入分析文本，让学生理解古人读书的方法和态度，以及读书对个人成长的重要性。接着，结合实际生活，引导学生运用古人的读书智慧，激发学生热爱读书的热情。最后，通过小组讨论、分享心得，巩固所学知识，培养学生的合作意识和表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言运用能力，通过分析古人读书的方法和态度，提升学生的文言文阅读理解能力；2.思维发展能力，引导学生从古人读书的智慧中提炼出适用于现代的学习方法；3.文化理解与传承能力，让学生认识到读书对于个人成长及文化传承的重要性；4.学习策略与创新能力，鼓励学生将古人的读书方法与现代学习相结合，发展个性化学习策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解传统文化，提升自身综合素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《古人谈读书》中的文言文表述及其中蕴含的读书方法和态度。

2.将古人的读书智慧与自己的学习实践相结合。

难点：

1.文言文的阅读障碍，导致学生对文本的理解不深入。

2.学生难以将古人的读书方法转化为自身的学习策略。

解决办法与突破策略：

1.对于文言文的阅读障碍，采用逐句解析、关键词讲解的方式，帮助学生逐步理解文意。同时，通过古今对照，让学生在对比中感受语言的变化，增强理解力。

2.结合实际案例，引导学生讨论古人读书方法在现代学习中的适用性，通过小组合作探究，让学生在实践中学会运用和调整学习策略。

3.鼓励学生在课后进行延伸阅读，进一步了解古人读书的背景和文化，加深对文本的理解。

4.定期组织学习分享会，让学生分享自己的学习心得，相互学习，共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版五年级语文上册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与《古人谈读书》相关的古代读书故事、名言警句等资料，制作成PPT或打印成册，供学生阅读讨论。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的视频片段，如古人读书的场景、名人家书等，以增强学生对文本的直观感受。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，方便学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

直接导入，简要回顾上一课时学习的内容，提问学生对古人读书方法的初步理解，激发学生对本节课的学习兴趣。教师板书课题《古人谈读书》第二课时，引导学生思考古人读书的意义。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，注意文言文的断句和语气。

（2）逐句分析课文，解释难懂的字词和句式，帮助学生理解文意。

（3）讨论古人读书的方法和态度，引导学生联系自己的生活实际，思考如何将古人的智慧应用到现代学习生活中。

（4）通过PPT展示古人读书的名言和故事，加深学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行课堂小测验，检查学生对文言文的理解程度。

（2）学生分组讨论，分享自己从课文中得到的启示，以及如何将古人读书方法运用到自己的学习中。

（3）教师选取几组学生的讨论成果进行全班分享。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习要点，强调古人读书的方法和态度对现代学习的启示，鼓励学生在日常学习中积极实践。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合本节课的学习，写一篇关于自己读书方法的短文。

（2）布置学生课后阅读与课文相关的古代读书故事，下节课分享阅读心得。

（3）要求学生选择一本自己喜欢的书籍，制定一个读书计划，记录读书过程中的所思所感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代读书故事：如《孔子学琴》、《孟母三迁》、《韦编三绝》等，这些故事展示了古代圣贤的读书精神和求知态度。

-古代读书方法：如“三到”、“四别”、“五勤”等读书法则，以及朱熹的“读书法”、王夫之的“读书要诀”等。

-古代读书名言：如“读万卷书，行万里路”、“学而时习之，不亦说乎”等，反映了古人对于读书的重视和认识。

-现代读书理念：如终身学习、深度阅读、批判性思维等，这些都是现代教育中强调的读书方法和理念。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《论语》、《孟子》等古代经典书籍，了解古代先贤的读书方法和人生智慧。

-推荐学生阅读《如何阅读一本书》等现代读书方法指导书籍，帮助学生掌握有效的阅读技巧。

-建议学生参加学校或社区组织的读书俱