Module 4 Unit 2 What is he doing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module4Unit2Whatishedoing（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级下册Module4Unit2Whatishedoing。本节课将围绕询问他人正在做什么展开，通过学习新单词和句型，引导学生进行简单的日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的询问天气、询问年龄等句型有密切联系。学生可以通过复习旧知识，进一步掌握询问他人正在做什么的句型和单词。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过学习新句型和单词，提升学生的语言能力。其次，通过了解不同活动，增强学生的文化意识。再者，通过解决问题和创造对话，培养学生的思维品质。最后，通过互动和合作学习，提高学生的学习能力和自主学习意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何使用Whatishe/shedoing?和Whataretheydoing?等句型来询问他人正在进行的动作。

-举例解释：教师将通过示范和练习，让学生掌握如何正确使用这些句型，例如，通过角色扮演，让学生询问和回答如Whatishedoing?（他在做什么？）和Whataretheydoing?（他们在做什么？）等问题。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以理解和使用过去进行时态，以及在询问动作时如何正确使用现在进行时态。

-举例解释：难点在于学生可能混淆现在进行时和一般现在时，例如，他们可能会错误地使用Whatishedo?而不是Whatishedoing?。为了帮助学生突破这个难点，教师可以采取以下方法：

-通过具体的动作和图片，让学生直观地理解现在进行时的概念。

-设计游戏和活动，让学生在真实的语境中练习使用现在进行时态。

-使用故事和情境，让学生在故事中自然地学习并运用现在进行时态的句型。

-通过反复练习和纠正，帮助学生正确区分和运用不同的时态。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语二年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如动作卡片、人物图片）、图片展示、视频片段、角色扮演道具

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学生喜欢的卡通人物图片或视频片段，提出问题：“Whataretheydoing?”引导学生思考并猜测角色正在做什么。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的询问天气、询问年龄等句型，如What’stheweatherlike?和Howoldareyou?，帮助学生复习已学知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，即Whatishe/shedoing?和Whataretheydoing?的用法和结构。

-举例说明：教师通过具体的例子，如展示一幅正在画画的学生和一幅正在玩耍的孩子们的图片，引导学生理解句型的使用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答Whatishe/shedoing?和Whataretheydoing?的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放含有动作图片的卡片，让学生分组进行问答练习，如“Lookatthispicture.Whatishedoing?”和“Whataretheydoing?”。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，并及时给予指导和帮助。

4.新知运用（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生运用新学的句型进行对话。

-教师指导：教师指导学生注意语音语调，鼓励他们大胆开口。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调现在进行时的用法和注意事项。

-学生反馈：教师请学生举手回答，回顾本节课所学到的知识点。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：教师布置家庭作业，让学生用Whatishe/shedoing?和Whataretheydoing?等句型描述家庭中其他成员正在做的事情。

-作业反馈：教师告知学生下次课将检查作业完成情况，鼓励他们认真完成。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本次课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。

教学过程中，教师应注重以下事项：

-注重学生的个体差