一天的生活用水教案.docxVIP

一天的生活用水教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解生活用水的来源、用途及主要消耗场景。

-学会计算一天内家庭生活用水的大致量，并能通过数据对比分析不同家庭用水差异。

-掌握一些简单的节水方法，认识到水资源保护的重要性。

2.过程与方法目标

-通过观察、调查、统计和分析等活动，培养学生收集、整理和处理信息的能力。

-引导学生运用数学知识解决实际生活中的用水问题，提高数学应用意识和实践能力。

-在小组合作与交流中，锻炼学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对生活中数学问题的兴趣，培养学生关注生活、善于思考的习惯。

-增强学生的节水意识和社会责任感，引导学生树立正确的水资源观，养成节约用水的良好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解生活用水的多方面信息，包括来源、用途和消耗情况。

-掌握计算一天家庭生活用水量的方法，并能进行简单的数据分析。

-理解节水的重要性，学习并掌握一些基本的节水措施。

2.教学难点

-如何引导学生准确收集家庭用水数据，并对数据进行科学合理的分析，以发现用水规律和存在的问题。

-如何让学生将所学的节水知识真正内化为实际行动，养成长期节约用水的习惯。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生活用水的基本知识、计算方法和节水原理等，使学生对教学内容有初步的认识。

2.讨论法：组织学生就生活用水的相关话题进行小组讨论，鼓励学生积极交流想法，分享观点，培养学生的思维能力和合作精神。

3.调查法：安排学生进行家庭用水调查，让学生亲身体验收集数据的过程，增强学生对生活用水的感性认识。

4.实践操作法：通过让学生模拟一些节水场景或进行简单的节水实验，让学生在实践中掌握节水技能，加深对节水重要性的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于水在日常生活中各种用途的视频，如人们用水做饭、洗衣服、洗澡、打扫卫生等场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，在刚才的视频中，我们看到了水在生活中的很多用处，那你们知道我们每天要用多少水吗？引导学生思考生活用水的问题，从而导入本节课的主题--一天的生活用水。

（二）知识讲解（10分钟）

1.生活用水的来源

-利用图片或简单的动画展示水的循环过程，向学生讲解生活用水主要来源于江河、湖泊、地下水等。介绍自来水厂将天然水进行净化处理，变成符合生活使用标准的自来水的过程。

-举例说明不同地区的生活用水来源可能有所不同，比如一些山区可能会通过打井获取地下水作为生活用水。

2.生活用水的用途

-引导学生结合自己的生活经验，说一说生活用水还有哪些其他用途。教师进行总结归纳，如饮用、洗漱、洗衣、做饭、冲厕、浇灌花草等。

-通过对比不同用途的用水量，让学生了解到日常生活中哪些活动用水量较大，哪些相对较小。例如，洗澡和洗衣服的用水量通常比洗手、洗脸要大得多。

（三）小组活动1：家庭用水调查（20分钟）

1.将学生分成若干小组，每组4-5人。给每个小组发放一份家庭用水调查表（如下表所示）。

|调查项目|内容|

|----|----|

|调查日期||

|家庭成员||

|一天内的用水活动|每项活动的大致用水量（估算）|

||早上洗漱：______升|

||做饭：______升|

||洗衣服：______升|

||洗澡：______升|

||冲厕：______升|

||其他（请注明）：______升|

|一天总用水量||

2.布置任务：各小组回家后，在家长的协助下，对一天内家庭的用水情况进行调查记录。记录每项用水活动发生的时间、大致用水量，并估算出一天的总用水量。

3.强调调查过程中的注意事项：

-尽量准确记录各项用水活动的用水量，可以参考家中的水表读数变化，但要注意不同类型的水表读数方式可能不同。

-如果无法精确测量用水量，可以通过回忆平时的用水感觉或者参考一些常见的用水量标准进行估算。

-调查过程中要注意安全，尤其是涉及到查看水表等操作时，要在家长的指导下进行。

（四）课堂交流与讨论（15分钟）

1.各小组派代表汇报本小组的家庭用水调查结果。在汇报过程中，其他小组的同学可以进行提问和补充。