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一匹出色的马名师教学设计

?一、教学目标

1.会认郊、泛等14个生字，会写匹、波等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的对话。

3.理解课文内容，感受春天的美好，体会妹妹的变化，感受亲情的温暖。

4.激发学生观察大自然的兴趣，培养学生的想象力和语言表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，朗读课文。

-理解课文内容，体会妹妹的变化以及亲情的温暖。

2.教学难点

-感受春天的美好，理解爸爸所说的一匹出色的马的含义。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作法、问题引导法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段春天大自然美景的视频，包括绿草如茵的草地、五颜六色的花朵、清澈的小溪等，引导学生观察并说说看到了什么。

-师：同学们，春天到了，大自然变得格外美丽。瞧，视频里都有什么呀？

-生1：有嫩绿的小草。

-生2：还有各种各样的花。

-生3：有一条弯弯的小溪。

2.展示一匹马的图片，引出课题。

-师：今天老师要带大家认识一匹特别出色的马，看看它到底有什么特别之处呢？（板书课题：一匹出色的马）

-让学生齐读课题，提问：看到这个课题，你们有什么疑问吗？

-生1：这匹马为什么是出色的？

-生2：这匹马长得什么样？

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2.教师范读，重点指导郊、泛、葱、软、毯、异、恋等生字的读音。

-例如：郊（jiāo），要读准声母j和韵母ao；泛（fàn），注意f的发音要轻短。

3.开火车分段朗读课文，检查朗读情况，及时纠正读音错误和读不通顺的地方。

4.思考并回答问题：课文讲了一件什么事？

-引导学生回答：课文讲了一家人去郊外散步，妹妹一开始走不动了，后来在爸爸的引导下，骑着一匹出色的马快乐地回家了。

（三）学习生字

1.出示生字匹、波、纹、像、景、恋、舍、求，学生认读。

2.分析生字的结构和笔画。

-匹是半包围结构，先写横，再写撇、竖弯钩；

-波是左右结构，左边是三点水，右边是皮；

-纹也是左右结构，左边是绞丝旁，右边是文；

-像是左右结构，左边单人旁，右边上面是撇、横撇/横钩、竖、横折、横、撇、弯钩、撇、撇、撇、捺，注意右边笔画较多，要写紧凑；

-景是上下结构，上面是日，下面是京；

-恋是上下结构，上面是亦，下面是心；

-舍是上下结构，上面是人，下面是舌；

-求是独体字，笔画顺序为横、竖钩、点、提、撇、捺。

3.教师示范书写，学生书空。

4.学生在练习本上书写，每个生字写3-5遍，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画规范。

（四）精读课文，理解感悟

1.学习第1自然段

-自由朗读第1自然段，说说这一段写了什么？

-生：写了春天的一个傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

-提问：从这段中你能感受到什么？

-生：感受到一家人在一起很温馨，春天的郊外很美。

2.学习第2-7自然段

-分小组朗读这几个自然段，思考：妹妹的心情发生了怎样的变化？

-小组讨论后回答：妹妹一开始很高兴，蹦蹦跳跳的，后来走不动了，变得很累，不想走了。

-从哪些地方可以看出妹妹走不动了？

-生：妹妹走不动了，她央求妈妈抱她。妹妹转过头求爸爸。

-指导朗读妹妹央求妈妈和求爸爸的句子，读出妹妹的疲惫和无奈。

3.学习第8-12自然段

-自由朗读这部分内容，思考：爸爸给了妹妹什么？妹妹有什么反应？

-生：爸爸给了妹妹一根柳枝，说这是一匹出色的马，妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。

-讨论：为什么说这是一匹出色的马？

-引导学生从以下方面思考：

-这匹马给妹妹带来了力量，让她自己跑回了家。

-这匹马代表着爸爸对妹妹的鼓励和爱，激发了妹妹的勇气。

-这匹马让妹妹感受到了春天的美好，充满了快乐。

-指导朗读爸爸说的话和妹妹高兴奔跑的句子，读出爸爸的和蔼和妹妹的欢快。

4.总结全文