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一幅名扬中外的画优秀教学设计

?一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。

2.了解《清明上河图》这幅画的历史背景和艺术价值，感受我国古代人民的聪明才智。

3.学习作者按照一定顺序介绍画面内容的写作方法，培养学生的观察能力和写作能力。

二、教学重难点

1.重点

-引导学生了解《清明上河图》的艺术价值，感受我国古代人民的聪明才智。

-学习作者的写作方法，培养学生的观察和写作能力。

2.难点

-让学生体会作者是如何在介绍画面内容时，将一个个鲜活的人物和生动的场景展现出来的。

-引导学生从画中体会北宋时期的社会风貌，感受古代文化的魅力。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，在我国悠久的历史长河中，诞生了许多举世闻名的艺术瑰宝。今天老师要带大家一起欣赏一幅名扬中外的画，它就是--《清明上河图》。（板书课题）

2.请同学们齐读课题，名扬中外是什么意思呢？（名声传播到国内外，形容名声很大）那这幅画为什么能名扬中外呢？让我们一起走进课文去探寻答案。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

-出示生字词：

汴梁、保存、撑船、摊贩、官吏、作坊、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子、店铺、招牌、惊扰、拽住、欣赏、传神、风貌、名扬中外

-指名认读，正音。重点指导汴乘作等字的读音。

-运用多种方式理解词语意思，如：

-结合上下文：摊贩就是摆摊做买卖的人。

-联系生活实际：作坊就是手工业工厂。

-直观演示：一乘轿子，通过展示轿子的图片，让学生了解乘在这里作为量词的用法。

-开火车读、小组读、齐读，巩固生字词。

3.默读课文，思考：课文围绕《清明上河图》写了哪些内容？

4.指名回答，教师总结：课文先介绍了《清明上河图》的年代、作者，然后介绍了这幅画的大小、画面内容，最后写了这幅画的历史价值和艺术价值。（板书：年代、作者、大小、画面内容、历史价值、艺术价值）

（三）精读课文，深入探究（20分钟）

1.学习第2自然段

-指名朗读第2自然段，思考：这段介绍了《清明上河图》的哪些基本信息？

-学生回答后，教师总结：介绍了这幅画的年代（北宋）、作者（张择端）以及它现在的保存情况（完整地保存在北京故宫博物院里）。

-引导学生体会这些信息的重要性，了解作品的背景知识有助于更好地欣赏这幅画。

2.学习第3自然段

-自由朗读第3自然段，找出描写《清明上河图》大小的句子。

-出示句子：张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。画的是北宋都城汴梁热闹的场面。

-引导学生观察数字，感受这幅画虽然尺寸不大，但却有着丰富的内容。

-提问：这样一幅不大的画，却名扬中外，这是为什么呢？引发学生思考，引出下文对画面内容的介绍。

3.学习第4-5自然段

-过渡：让我们一起走进这幅画，看看它到底画了些什么。请同学们轻声朗读第4-5自然段，边读边思考：课文是按照什么顺序介绍画面内容的？

-学生回答后，教师总结：课文按照先总写画面上的人很多，然后分别写了画上的各种人物和场景的顺序介绍。（板书：总--分）

-再次默读这两个自然段，找出描写人多的句子。

-出示句子：画上的人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

-引导学生体会作者通过具体的数字描写，突出了画上人物虽小，但形态各异，栩栩如生。

-提问：从这里你能感受到作者是一个怎样的人？（观察细致、描写生动）

4.学习第6-9自然段

-这部分内容详细描写了画面上的各种人物和场景，是课文的重点部分。我们分组来学习，看看哪个小组能发现更多有趣的细节。

-把学生分成四组，分别学习桥北头的情景街上的店铺汴河上的船桥边的情景这四个部分。

-小组讨论后，每组选派代表进行汇报。

-学习桥北头的情景

-指名朗读相关段落，其他同学边听边想象画面。

-引导学生描述画