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二年级语文下册《笋芽儿》教学设计

?一、教学目标

1.会认14个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3.理解课文内容，明白笋芽儿在生长过程中受到了春雨姑娘、雷公公等的关心和帮助。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解笋芽儿成长过程中得到的关心和帮助，体会笋芽儿奋发向上的精神。

2.教学难点

-体会笋芽儿对春光的向往以及奋发向上的情感，感悟成长的快乐。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、小组合作法

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片、竹笋实物或图片

五、教学过程

（一）趣味导入

1.展示竹笋实物或图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？（板书：笋芽儿）谁能说一说你对笋芽儿的了解？

2.播放一段竹笋生长的视频，让学生直观感受笋芽儿的生长变化，激发学生的学习兴趣。

3.引出课题：今天我们就来学习一篇关于笋芽儿的课文，看看它在成长过程中发生了哪些有趣的故事。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.思考：课文讲了笋芽儿的一件什么事？

3.检查生字认读情况

-出示生字卡片，采用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小组读等。重点指导笋、轰、唤、揉、漆、辫等生字的读音和字形。

-利用多媒体课件展示生字的动画演示，帮助学生记忆字形。例如，笋字可以展示竹笋破土而出的动画，让学生形象地记住上面是竹字头，下面是尹；辫字可以展示小女孩扎辫子的样子，强调中间是纟，左右两边各有一个辛。

-进行识字游戏，如摘苹果：在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果并认读，读对的给予奖励。

4.指名分段朗读课文，教师相机指导朗读，纠正读音和语气。重点指导长句子的朗读，如她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！要读出惊喜的语气。

5.引导学生回答初读思考的问题：课文主要讲了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公等的呼唤和帮助下，冲破重重阻碍，最终长成了一株健壮的竹子的故事。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一段

-自由朗读第一段，思考：笋芽儿是在什么地方生长的？从哪些词语可以看出这里很黑暗？

-学生回答后，指导理解沉睡撒娇呼唤等词语。通过表演撒娇的动作，让学生体会笋芽儿的可爱和对外面世界的向往。

-指导朗读，读出笋芽儿娇弱、渴望生长的语气。

2.学习第二段

-默读第二段，思考：春雨姑娘对笋芽儿说了什么？做了什么？

-学生交流回答后，出示句子春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！引导学生抓住弹奏低声呼唤等词语，体会春雨姑娘的温柔和对笋芽儿的关爱。

-指导朗读，读出春雨姑娘轻柔、温和的语气。

3.学习第三段

-指名朗读第三段，思考：笋芽儿听了春雨姑娘的话后有什么反应？

-学生回答后，理解扭动一个劲儿等词语，通过让学生模仿笋芽儿扭动的动作，感受笋芽儿渴望生长的急切心情。

-指导朗读，读出笋芽儿欢快、急切的语气。

4.学习第四段

-自由朗读第四段，思考：雷公公做了什么？他的声音是怎样的？

-学生回答后，出示句子雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。引导学生抓住重重地敲粗重的嗓音等词语，体会雷公公的热情和力量。

-指导朗读，读出雷公公雄浑有力的语气。

5.学习第五段

-齐读第五段，思考：笋芽儿听了雷公公的话后又有什么表现？

-理解冲破掀翻冒等词语，通过展示图片或动作演示，让学生感受笋芽儿生长的艰难和勇敢。

-指导朗读，读出笋芽儿坚定、勇敢的语气。

6.学习第六段

-指名朗读第六段，思考：笋芽儿看到了怎样的世界？她的心情如何？

-学生回答后，引导学生抓住明亮美丽温暖等词语，体会笋芽儿看到外面世界后的惊喜和快乐。

-指导朗读，读出惊喜、欢快的语气。

7.学习第七段

-自由朗读第七段，思考：妈妈对笋芽儿说了什么？笋芽儿是怎样回答的？

-学生交流回答后，理解妈妈的话，明白成长需要自己努力。同时，通过对话朗读，体会笋芽儿的懂事和决心。