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二年级语文下册《彩色的梦》教案

?一、教学目标

1.会认盒、聊等9个生字，会写彩、梦等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵第2小节。

3.能展开想象，仿照课文内容，用彩色的梦说一说自己想编织的梦。

4.感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，感受诗歌中描绘的美好梦境。

2.教学难点

-引导学生仿照课文，发挥想象，用自己的语言表达自己的梦想。

-体会诗歌中蕴含的情感，激发学生对美好生活的向往。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法、情境教学法

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示一幅色彩斑斓的梦境画，引导学生观察并提问：同学们，你们有没有做过彩色的梦呀？梦里都有什么有趣的东西呢？

2.让学生自由发言，分享自己印象深刻的梦境，教师适时给予回应和引导，营造轻松愉快的课堂氛围，引出课题《彩色的梦》。

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

-教师富有感情地朗读，同时在黑板上标注出一些较难读的字词拼音，如坪坝（píngbà）钥匙（yàoshi）摔跤（shuāijiāo）等。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。

3.检查生字词认读情况。

-利用识字卡片，出示生字盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛，指名认读，开火车读，小组读。

-对于易错字，如囱，可以结合字的演变过程，展示古代囱字的写法，让学生了解其字形的变化，加深记忆；对于咛，可通过组词叮咛，联系生活实际，让学生说说什么时候会听到别人的叮咛，帮助理解字义。

-采用多种方式认读词语，如猜字谜：一口咬掉牛尾巴（告）；加一加：口+丁=叮，口+令=铃等，增加识字的趣味性。

4.指名分段朗读课文，其他同学认真倾听并思考：课文写了谁的彩色的梦？这个梦是怎样的？

5.交流反馈，引导学生概括课文主要内容：课文写了小朋友用彩色铅笔画出了一个彩色的梦，梦里有草坪、野花、天空、森林等，充满了美好的想象。

（三）精读课文，品味语言

1.学习第1小节

-学生自由朗读第1小节，思考：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

-引导学生发现运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了彩色铅笔的多样。

-提问：一大把彩色的梦指的是什么？让学生明白这里的彩色的梦就是彩色铅笔。

-指导朗读，读出轻松、活泼的语气，强调有的......有的......有的......的停顿。

2.学习第2小节

-指名朗读第2小节，其他同学边听边想象画面。

-引导学生描述看到的画面：草坪像绿毯，野花像眼睛、像星星，天空湛蓝深远，云朵洁白柔软，森林葱郁茂密。

-提问：从哪些词语可以看出作者丰富的想象力？如绿得发亮红得像火，让学生体会作者用词的精妙，把草坪的绿和野花的红写得十分生动。

-指导学生有感情地朗读，读出对这些美好事物的喜爱之情，语速稍慢，突出描写颜色和样子的词语。

-引导学生试着背诵第2小节，可以先让学生看着画面背诵，再脱离画面背诵。

3.学习第3小节

-自由朗读第3小节，思考：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大--又红！这句话把什么比作什么？这样写有什么好处？

-学生回答后，明确把太阳比作苹果，形象地写出了太阳又大又红的特点，给人以直观、鲜明的感受。

-提问：这一小节表达了作者怎样的心情？引导学生体会作者对美好梦境的憧憬和向往之情。

-指导朗读，读出欢快、惊喜的语气，突出又大--又红的延长音。

4.学习第4小节

-齐读第4小节，思考：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动......这里的精灵指的是什么？为什么说彩色铅笔是大森林的精灵？

-引导学生理解精灵是具有神奇魔力的小精灵，彩色铅笔能画出美丽的梦境，就像精灵一样给森林带来了生机和色彩，所以说彩色铅笔是大森林的精灵。

-提问：水果香季节风紫葡萄的叮咛分别让你联想到了什么？让学生展开想象，感受梦境的丰富和美好。

-指导朗读，语速稍快，