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盖伦全能力作文

阅读训练结合语境理解内容《语文课程标准》指出：应引导学生钻研文本，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。针对这一阅读要求，今年来，对“结合语境理解内容”的训练在不断加强，围绕这方面的阅读设题也成为一种常考态势。通过总结，“结合语境理解内容”有以下几个考察类型：结合具体语境理解含有特定意思的词语。例如：“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速路，我情不自禁地欢呼起来。设置填空：“信息高速路”是指什么？我们结合生活实际知道“高速路”是指专供汽车高速行驶的公路，而要想理解“信息高速路”的特定意思，必须结合具体的语境，联系文章内容，“信息高速路”就是一个高速度、大容量、多媒体的信息传输网络。logo结合具体语境理解特定句子的意思例如：《七子之歌——澳门》中有这样一个阅读题目：“母亲啊母亲，我要回来，母亲！”句子中声声呼唤的“母亲”指的是谁？请联系上下文说说你对句子的理解。解答此题，只有在文章中找到“母亲”指中国，“我”指澳门，结合澳门人民渴求回归祖国的急切之情。结合具体语境理解特定内容。例如：《义务领航员》其中有这样一个思考题目：围绕课文，说一说船长和水手们为什么都亲切地把这只白海豚称作“义务领航员”。解答此题，需要联系全文，根据语境明白海豚为吉姆船长和水手引路，使他们顺利脱险，而且毫无所求，才能理解“义务领航员”的真正含义。添加标题针对具体问题，联系文字的前后内容，在文章中检索相关信息。添加标题解答“结合语境理解内容”这类阅读训练题，提供三点建议：添加标题明确字面意思添加标题联系生活实际。添加标题将答案带到具体语境之中，验证答案是否正确。一.结合语境理解词语。那三百年来，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！“生母”是指：“儿”是指：理解词语的方法字面意思联系词语前后文字内容或在文中找答案。联系生活实际现在，六（1）班的每个同学都精神饱满。（）六（1）班同学勤学好问的这种精神真值得我们学习！（）精神①②①表现出来的活力。②指人的意识、思维、情感等主观世界。单击此处添加小标题京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。（）01单击此处添加小标题完工02节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。“座”在文中指：。“虚”在文中指：。“座无虚席”在文中指座位空的场内没有空的座位，全坐满了观众。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。理解成语分三步：逐字解。张：冠：戴：解本义：“张冠李戴”原来指：解比喻或引伸义：“张冠李戴”现在指猝然长逝——有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未等到成功的那一天便猝然长逝。“积劳成疾”在文中指谁，（怎么样）