新教材高中政治 4.1 世界的物质性说课稿1 新人教版必修4.docx

新教材高中政治4.1世界的物质性说课稿1新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容

本节课属于新人教版必修4《政治》课程的4.1章节，主要内容包括物质世界的普遍性、物质的客观实在性以及意识的起源和本质。通过本节课的学习，学生将深入理解世界的物质性，认识到物质是世界的本原，意识是物质的反映。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治学科核心素养，包括科学精神、法治意识和公共参与。学生将通过探究物质世界的本质，提升对科学知识的理解和应用能力，增强法治意识，认识到物质世界的客观规律，并在公共参与中学会理性表达观点，形成正确的世界观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解物质的客观实在性：重点在于使学生认识到物质是不依赖于人的意识而存在的，并能够区分物质和意识的不同属性。

-掌握物质的普遍性：强调物质是构成世界的基本要素，存在于自然界和人类社会的一切现象中。

2.教学难点

-物质概念的理解：难点在于帮助学生从哲学角度理解物质的定义，避免将其与具体物质形态混淆。

-意识起源的探究：难点在于理解意识从无到有的发展过程，以及这一过程与物质世界的关系。

-物质与意识的辩证关系：难点在于把握物质决定意识，但意识又具有相对独立性的辩证关系，避免简单化或绝对化的理解。

-实际应用能力的培养：难点在于将理论知识应用于分析现实生活中的现象，如科技发展对意识的影响等。

举例说明：

-在讲解物质概念时，可以通过举例分析物质的特性，如不可分割性、客观存在性等，帮助学生建立正确的物质观念。

-在探究意识起源时，可以结合生物学和社会学知识，阐述意识产生的历史过程，以及它与物质世界的关系。

-在探讨物质与意识的辩证关系时，可以通过实例分析，如科技发展带来的生活方式变化，让学生理解意识的社会属性。

-在培养实际应用能力时，可以引导学生分析当前社会热点问题，如环境保护、科技创新等，运用所学知识进行讨论和分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修4《政治》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与物质世界和意识相关图片、图表、视频等多媒体资源，如展示物质形态变化的图片、意识发展历程的图表、科学实验视频等。

3.实验器材：根据需要，准备相关实验器材，如显微镜、磁铁等，用于观察物质性质和相互作用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；布置实验操作台，确保学生安全进行实验操作。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的哲学问题——世界的物质性。这个问题涉及到我们周围的世界是如何构成的，以及我们在其中扮演的角色。那么，你们认为世界是由什么构成的呢？

（2）学生：……

（3）教师：很好，大家都有自己的看法。今天，我们就将通过学习新教材高中政治4.1章节的内容，一起来深入探讨这个问题。

二、新课讲授

1.物质的普遍性

（1）教师：首先，我们来认识一下物质。物质是构成世界的基本要素，它具有哪些特点呢？

（2）学生：……

（3）教师：物质具有客观实在性、运动变化性、多样性和统一性等特点。接下来，我们将通过以下活动来进一步理解物质的普遍性。

活动一：展示物质形态变化的图片，引导学生观察并分析物质的多样性。

活动二：讨论生活中的物质现象，如水的三态变化，让学生体会物质的运动变化性。

2.物质的客观实在性

（1）教师：物质是客观存在的，不受人的意志所左右。那么，我们如何证明物质的客观实在性呢？

（2）学生：……

（3）教师：我们可以通过实验、观察和逻辑推理等方法来证明物质的客观实在性。下面，我们来进行一个简单的实验。

实验：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生观察并思考物质的客观实在性。

3.意识的起源和本质

（1）教师：意识是人的大脑对客观世界的反映。那么，意识是如何产生的呢？

（2）学生：……

（3）教师：意识起源于物质世界，是人类社会实践的产物。接下来，我们将通过以下活动来了解意识的起源和本质。

活动一：展示人类从原始社会到现代社会的发展历程，引导学生思考意识产生的历史背景。

活动二：讨论科技发展对意识的影响，让学生理解意识的社会属性。

4.物质与意识的辩证关系

（1）教师：物质决定意识，但意识又具有相对独立性。那么，这两者之间是如何相互作用的呢？

（2）学生：……

（3）教师：物质与意识是辩证统一的。下面，我们通过以下活动来探讨这一关系。

活动一：分析科技发展对意识的影响，如网络对人们思维方式的影响。

活动二：讨论如何正确处理物质与意识的关系，引导学生树立正确的世界观。

三、课堂小结

（1）教师：通过今天的学习，我们