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邮票齿孔的故事教学反思

邮票齿孔的故事教学反思

《邮票齿孔的故事》讲的是法国制造家阿切尔由身边的偶然小事制造邮票打孔机的故事。用现代邮票和黑便士邮票的不同引出“齿孔的精彩故事”，创设了问题情境，激发了同学学习的爱好，为同学自主学习,主动探究新知创设了确定的条件。生字教学是这堂课的重点，解析课文的第一、二、三自然段，情节简洁，语言平实，因此接受放手让同学自读自悟，感悟课文。

我在教学该课第一课时，把重点放在认读生字生词上，这一块花去的时间较多，导致在第三板块的课文感悟时间较少。语文教学的重点是让同学从读中感悟，但我在这堂课中有“赶进度”的现象，由于在生字教学时没有把握好时间，比较拖拉，虽然同学把握的比较牢靠，但是相对的忽视了同学课文朗读感悟。在第一课时的教学时，其实可以不把课文理解放进来，而将重点放在全文的朗读上，整体感知，这样会更符合同学的实际。我为了完成预设的环节，将整体感知课文拋到一边，只在一开头的时候用3分钟的时间让同学自由读课文，然后就没有让同学感悟课文了，而是直接跳到文章分析上，所以同学很难回答老师提出的问题。

整堂课我的教学时间支配没有把握好，忽视了同学对课文的感悟，这是我下次要改良的地方。

邮票齿孔的故事教学反思

用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么制造的？”创设了问题情境，激发了同学学习的爱好，为同学自主学习,主动探究新知创设了确定的条件。课文的其次、三、四自然段，情节简洁，语言平实，因此接受放手让同学自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了便利，感悟原来制造就在身边，并不是件难事，并进行开放性的沟通，使同学成为真正学习的仆人。最终让同学观赏自己集的邮票，培育同学的爱好和爱好。

《邮票齿孔的故事》教学反思

我们班有很多小邮迷，我借此机会请他们把自己珍藏的邮票带来给大家看，全班同学都承认邮票的确是“微型的小百科全书”，小邮迷们也兴奋极了，确定把集邮进行毕竟。

我认为课文教学并不能拘泥于课堂，而应时刻与生活联系起来，这样才能长效地激发同学的学习爱好。

当我和同学们一起学完这篇课文，在要结束课文时，我说道：“学了这篇课文，此时此刻你想说什么？”几只小手高高的举起。我点了许家诚，他说：“我想说一个词，那就是‘制造’”。听了他的发言，我为之一震，立刻伸出大母指夸奖道：“说得好！你真是太棒了！”在他的启发和我的夸奖下，小手举得更多了，更高了，有的说“才智”，有的说“观看”，有的说“动手动脑”，还有的说“勤思勤问”，这时谢培又站起来说：“老师，我想说句话，‘观看才能有制造！”

邮票齿孔的故事教学后记

引导同学开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使他们在宽敞的空间里学语文、用语文，拓宽视野，丰富学问，砥砺力气，是新课程提倡的理念。语文综合实践活动为开发课程资源供应了一个宽敞的平台，将这些资源进行有机整合，不仅为新课程供应了新的实施方式，而且有效地培育了同学自主学习的意识和力气。我们在开展综合实践活动时，要擅长整合课程资源，拓展学习空间，促进同学全面进展。学完《邮票齿孔的故事》一课，我支配了一个观赏邮票的环节，意外地发觉班上有很多小邮迷，他们呈现的邮品令其他同学啧啧称奇，艳羡不已。同学对邮票的爱好促使我设计并引导开展了《走进邮票世界》的语文综合实践活动。在活动中尝试对以下课程资源进行了整合，并取得了很好的效果：共3页，当前第1页123