一年级语文上册 第七单元 课文3 10 大还是小说课稿 新人教版.docx

一年级语文上册第七单元课文310大还是小说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级语文上册第七单元课文310大还是小说课稿新人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为一年级语文上册第七单元课文3《10大还是小》。本课主要围绕“大小”这一主题，通过对比、观察、思考等方式，引导学生认识并区分大小，培养学生的观察力和思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课内容与一年级学生已学过的“认识数字”和“比较大小”的知识相关联。通过复习和巩固，使学生能够更好地理解课文内容，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：

1.培养学生的观察力和想象力，通过观察物体大小，激发学生对周围世界的探索兴趣。

2.培养学生的语言表达能力和思维能力，通过对比大小，引导学生学会用语言描述和思考。

3.增强学生的审美意识，通过欣赏课文中的语言美，提高学生的文学鉴赏能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生学会与他人共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验和语言基础，他们能够识别日常生活中的一些常见物体的大小，并能够使用简单的语言表达自己的看法。在之前的学习中，他们已经接触过基本的数字认识和大小比较的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，他们对大小比较这类直观、互动性强的话题特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过动手操作和游戏化的学习活动，学生能够更好地理解和掌握知识。在学习风格上，多数学生偏好直观、形象的教学方式，如实物展示、图片辅助等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解大小概念时可能会遇到困难，尤其是在抽象思维和概念理解方面。此外，部分学生可能因为语言表达能力不足而难以准确描述大小关系。此外，学生在参与小组活动时可能会遇到沟通不畅或合作意识不强的问题。教师需要通过多样化的教学策略和个别辅导，帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：实物教具（大小不同的物品，如球、盒子、书本等），多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：多媒体课件，包含图片、动画，用于辅助教学。

4.教学手段：图片展示、实物操作、小组讨论、游戏活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大小比较的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是大小吗？你们在生活中遇到过需要比较大小的情况吗？”

展示一些关于大小比较的图片或视频片段，如不同大小的水果、玩具等，让学生初步感受大小比较的魅力或特点。

简短介绍大小比较的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大小比较的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大小比较的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍大小比较的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大小比较的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大小比较案例进行分析，如比较动物的体型、比较建筑的高度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大小比较的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大小比较解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大小比较相关的生活场景或问题进行深入讨论。

小组内讨论该场景或问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大小比较的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大小比较的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大小比较在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大小比较。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的大小比较现象，并记录下来，下节课分享交流。

提醒学生注意观察生活中的大小比较，