四年级英语下册 Unit 4 At the farm（The second period）第二课时说课稿 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thesecondperiod）第二课时说课稿人教PEP

一、设计意图

本节课围绕“设计意图”展开，旨在通过“四年级英语下册Unit4Atthefarm（Thesecondperiod）”的教学，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握有关农场动物及其活动的词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，通过任务型教学，培养学生的合作意识和创新能力。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写与农场相关的词汇，如：cow,pig,chicken,farm,etc.

②能够运用句型“Whatarethese?”和“Whatarethose?”进行简单的询问和回答。

③能够用完整的句子描述农场中的动物和活动。

2.教学难点，

①理解并运用比较级和最高级结构描述动物的大小、数量等特征。

②在真实语境中灵活运用句型进行交流，如询问动物的名字、数量等。

③培养学生的观察能力和思维能力，通过观察图片，能够准确描述农场场景。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍农场动物的基本词汇和句型，结合图片和实物，帮助学生直观理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演农场主人和动物，练习询问和回答问题，提高口语表达能力。

3.通过小组讨论，让学生分享自己了解的农场知识，激发学习兴趣。

4.利用多媒体展示农场场景，通过游戏“猜猜我是谁”复习动物词汇，增强趣味性和互动性。

5.设计“农场探险”项目，让学生分组完成探险任务，培养合作能力和解决问题的能力。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.教师播放一段农场生活的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道视频中有什么吗？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是关于农场里的动物。”

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.教师板书词汇：cow,pig,chicken,farm,etc.

2.通过图片展示农场动物，引导学生说出它们的英文名称。

3.讲解句型“Whatarethese?”和“Whatarethose?”，并示范使用。

4.学生跟读，教师纠正发音。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.分组练习：每组学生扮演农场主人，用句型询问其他组学生的农场动物。

2.游戏环节：“猜猜我是谁”：学生闭眼摸动物玩具，猜出动物名字。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：“如果农场里有更多的动物，你会怎么描述它们？”

2.学生回答，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师提出问题：“如果你去农场，你最想做什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的想法。

3.每组派代表分享，教师引导学生用英语描述。

六、创新环节（用时：5分钟）

1.教师展示一幅农场地图，让学生根据地图描述动物的位置。

2.学生分组完成任务，教师巡视指导。

七、课堂小结（用时：5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾所学，教师给予评价。

八、布置作业（用时：2分钟）

1.教师布置课后作业：用英语描述自己的农场，并尝试用新学的句型提问。

2.学生听写，教师检查作业。

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学进度和方法，确保学生充分理解和掌握所学知识。同时，注重培养学生的核心素养，提高学生的英语实际应用能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农场图片集：收集不同农场场景的图片，包括农场全景、动物活动、农场工具等，用于丰富课堂视觉资源。

-农场活动视频：选择一些关于农场日常活动的视频片段，如收割、喂食、挤奶等，以增加学生的感性认识。

-农场故事书：推荐适合四年级学生阅读的农场故事书籍，如《小猪佩奇》系列中的农场故事，让学生在阅读中学习英语。

-农场英语歌曲：挑选一些与农场主题相关的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，通过歌曲学习农场动物的英语名称。

2.拓展建议：

-家校合作：鼓励家长在家庭环境中为孩子创造学习英语的氛围，例如，在厨房用英语讨论食材的英文表达。

-角色扮演活动：在家或学校组织农场角色扮演活动，让学生扮演不同的农场角色，如农民、兽医、动物等，以增强语言实践能力。

-制作农场地图：让学生制作农场地图，标注不同的农场区域和动物的位置，提高学生的空间认知能力。

-农场知识竞赛：设计农场知识竞赛，涵盖农场动物、工具、活动等知识点，激发学生学习兴趣。

-农场英语角：在学校或社区设立英语角，让学生在轻松的环境中练习英语口语，提高交流能力。

-农场主题绘画：鼓励学生用英语描述一幅农场