八年级英语上册 Unit 9 Can you come to my party Section B（1a-1f ）说课稿 （新版）人教新目标版.docx

八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-1f）说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级英语上册Unit9CanyoucometomypartySectionB（1a-1f），包括询问活动邀请和表达回应的日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学的日常用语有关，如询问天气、介绍自己等，通过复习和拓展，帮助学生提高实际运用英语的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解西方国家的社交礼仪。

2.提升学生的语言表达能力，学会在特定情境下使用礼貌的邀请和回应。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高口语交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级英语学习阶段已经接触并掌握了一定的日常英语表达，如询问天气、介绍自己等。他们具备一定的听说能力，能够进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过活动和实践来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生口语表达流利，而部分学生在发音和语法上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过听觉和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于西方社交礼仪的理解和运用，可能由于文化差异而感到困惑；二是对于特定情境下邀请和回应的表达，学生可能缺乏实际语境的练习；三是部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要教师提供更多的鼓励和指导。此外，学生可能对新的词汇和句型结构掌握不够牢固，需要教师通过多种教学策略帮助学生巩固。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的社交情境，让学生在角色扮演中练习邀请和回应。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己参加过的派对或活动的经历，激发兴趣。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，展示不同文化背景下的邀请方式，拓宽学生视野。

4.运用互动式游戏，如“英语角”活动，鼓励学生在轻松愉快的氛围中练习对话。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习SectionB（1a-1f）的对话内容，并准备几个可能用于邀请朋友参加派对的句子。

-设计预习问题：围绕邀请和回应的日常用语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“如何礼貌地邀请朋友参加派对？”“在拒绝邀请时应该如何表达？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解邀请和回应的日常用语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解邀请和回应的日常用语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于派对的短视频，引出SectionB（1a-1f）的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解邀请和回应的句型结构，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何使用“Wouldyouliketo...?”和“I’dloveto.../I’mafraidIcan’t...”等句型。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握邀请和回应的技能。

例如，让学生分组进行角色扮演，一人扮演邀请者，另一人扮演被邀请者。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验邀请和回应的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解邀请和回应的句型结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握邀请和回应的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合