3.1.1铁的单质、氧化物（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）.docxVIP

3.1.1铁的单质、氧化物（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：铁的单质、氧化物（讲义）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一化学必修第一册教材中“金属的化学性质”章节相关，学生需掌握金属活动性顺序、金属与酸反应等基础知识，为学习铁的化学性质和氧化物打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的科学探究能力，通过实验观察铁与氧气、酸的反应，让学生体验科学探究过程；其次，强化学生的科学思维，引导学生运用化学原理分析铁的化学性质；最后，培养学生的社会责任感，使学生认识到化学在资源利用和保护环境中的重要作用。

学情分析

高一学生正处于从初中到高中的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：学生在初中阶段已经学习了基础的化学知识，对物质的性质、变化等有一定的了解。然而，由于初中化学教材的局限性，他们对金属这一类物质的深入理解还不够，特别是对于铁及其氧化物的知识较为缺乏。

2.能力水平：高一学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。在化学实验方面，他们可能对铁的化学性质实验操作不够熟练，需要通过本节课的学习进行巩固和提升。

3.素质方面：学生在学习态度上表现出一定的兴趣，但自主学习能力和合作学习意识有待加强。部分学生可能对化学实验存在恐惧心理，需要通过实践活动逐步克服。

4.行为习惯：学生在课堂上的纪律性较好，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等现象。在实验操作中，部分学生可能存在实验器材使用不规范、实验数据记录不准确等问题。

-结合学生的知识基础，通过复习和拓展，帮助学生建立对铁及其氧化物的完整认识。

-通过实验活动，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。

-引导学生树立正确的学习态度，培养自主学习能力和合作学习意识。

-通过实验和案例分析，帮助学生克服对化学实验的恐惧心理，提高实验操作的规范性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验结合的教学方法，通过讲解铁的单质和氧化物的性质，引导学生理解理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探究铁的化学性质，提高分析问题和解决问题的能力。

3.利用多媒体展示铁及其氧化物的图片和视频，增强学生对物质形态和变化的认识。

4.实施实验操作，让学生亲自动手验证铁的化学性质，培养实验技能和科学探究精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习铁的物理性质和化学性质的基本概念。

设计预习问题：围绕“铁的化学性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“铁在空气中生锈的原因是什么？”和“铁与酸反应的产物有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解铁的基本性质和可能的化学反应。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对铁生锈过程的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解铁的化学性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示铁在不同环境下的图片，如铁制品生锈、铁与酸反应等，引出铁的化学性质课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解铁与氧气、酸反应的原理，结合铁锈的形成过程和铁与盐酸反应的实验现象帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析铁在不同条件下可能发生的化学反应，提高分析问题的能力。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如铁在不同酸中的反应速率。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考，如对铁在不同酸中反应速率的预测。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论铁锈的防腐蚀方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解铁的化学性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深