《5 进位加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）.docx

《5进位加法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

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设计思路

本节课以《5进位加法》为主题，结合一年级上册数学西师大版教材，通过情境导入、动手操作、合作交流等方式，让学生在具体情境中理解5进位加法的意义，掌握5进位加法的计算方法。设计思路注重培养学生的动手操作能力和合作意识，同时注重知识的迁移与应用。

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过操作活动，理解5进位加法的原理，提高对数与数的关系的感知。

2.培养学生的符号意识，通过使用计数器等工具，建立数与符号的对应关系，学会用数学语言表达加法运算。

3.培养学生的运算能力，通过练习和游戏，熟练掌握5进位加法的计算方法，提升计算速度和准确性。

4.培养学生的空间观念，通过实际操作，感知数字在空间中的位置关系，增强空间想象力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解5进位加法的含义，能够识别并理解进位的过程。

②掌握5进位加法的计算方法，包括个位数的相加和进位的处理。

②能够熟练进行5以内数的加法运算，并能准确地将结果表达出来。

2.教学难点，

①理解进位的概念，对于一年级学生来说，进位是一个抽象的概念，需要通过具体操作和实例来理解。

②在实际操作中，能够正确地将个位数相加后进行进位的处理，这对于学生的逻辑思维和操作能力是一个挑战。

②在进行多位数加法时，能够灵活运用5进位加法的计算方法，避免错误发生，这对于学生的运算能力和策略选择能力提出了更高的要求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学》西师大版教材。

2.辅助材料：准备计数器、加法练习卡、进位演示图等，以帮助学生直观理解进位加法。

3.实验器材：准备不同颜色的积木或计数棒，用于学生操作练习进位加法。

4.教室布置：设置小组合作学习区，布置黑板，准备教学挂图，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境导入：教师出示一只装有5个苹果的篮子和一个装有3个苹果的篮子，提问：“如果我把这两个篮子里的苹果都拿出来，一共有多少个苹果？”

2.学生回答后，教师引导：“这就是我们今天要学习的5进位加法。谁能告诉我，5和3相加，我们该如何计算呢？”

3.引出课题：《5进位加法》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.讲解5进位加法的含义，通过图片展示和实际操作，让学生理解进位的概念。

2.讲解5进位加法的计算方法，以“5+3”为例，展示个位数相加后满十进一的步骤。

3.引导学生观察计数器或计数棒，直观感受个位数相加后满十进一的过程。

4.教师示范5进位加法的计算过程，强调关键步骤，如个位数相加、满十进一。

5.学生跟随教师示范，独立完成“5+3”的加法计算。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放加法练习卡，要求学生在规定时间内完成5道5进位加法题目。

2.学生练习过程中，教师巡视指导，针对个别学生的问题进行个别辅导。

3.小组内互相检查答案，共同讨论解决存在的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“刚刚我们学习了5进位加法，谁能告诉我，什么是进位？”

2.学生回答后，教师总结：“进位是指当我们相加的两个数相加满十时，我们会将这个十作为进位，然后继续计算。”

3.教师提问：“如果我们要计算5+5，我们应该如何计算？”

4.学生回答后，教师引导学生总结5进位加法的计算方法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得5进位加法难吗？”

2.学生回答后，教师总结：“其实，只要我们掌握了5进位加法的计算方法，它并不难。接下来，我们来玩一个游戏，看看谁能够又快又准地完成5进位加法。”

3.游戏规则：教师出示加法题目，学生举手回答，答对的学生获得积分。

4.游戏过程中，教师鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和竞争意识。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，除了5进位加法，你们还知道哪些进位加法？”

2.学生回答后，教师总结：“进位加法不仅仅局限于5以内，还包括10以内、20以内等。接下来，让我们来尝试一下10以内的进位加法。”

3.学生独立完成10以内进位加法题目，教师巡视指导。

4.学生展示答案，教师点评并总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调5进位加法的计算方法。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的引入：通过数轴，学生可以更直观地理解进位的概念。可以制作一个简单的数轴，让学生在数轴上展示加