传统新兴工业区教案.docx

传统新兴工业区教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解传统工业区和新兴工业区的概念、分布及特点。

-掌握德国鲁尔区、美国东北部工业区等传统工业区形成的区位条件、衰落原因及综合整治措施。

-理解意大利中部和东北部工业区、美国硅谷等新兴工业区的发展模式、区位优势及特点。

-能够运用所学知识分析不同工业区的发展案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法目标

-通过阅读地图、图表和案例资料，培养学生获取信息、整理信息和分析信息的能力。

-组织学生小组讨论、案例分析，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。

-运用对比分析法，对比传统工业区和新兴工业区的差异，帮助学生更好地理解两类工业区的特点。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生对工业区位因素的综合分析能力，树立因地制宜发展工业的观念。

-通过了解不同工业区的发展历程，使学生认识到区域经济发展需要不断调整和创新，增强学生对区域可持续发展的认识。

-激发学生对地理学科的兴趣，培养学生关注社会经济发展的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-传统工业区和新兴工业区的区位条件、特点及发展措施。

-德国鲁尔区、美国硅谷等典型工业区的案例分析。

2.教学难点

-传统工业区衰落原因的分析及综合整治措施的理解。

-新兴工业区发展模式的特点及区位优势的把握。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解传统工业区和新兴工业区的基本概念、分布、特点等基础知识，使学生对教学内容有初步的认识。

2.案例分析法：通过德国鲁尔区、美国东北部工业区、意大利中部和东北部工业区、美国硅谷等典型案例，引导学生深入分析不同工业区的发展情况，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论案例中的问题，鼓励学生积极思考、发表见解，培养学生的团队协作精神和创新思维能力。

4.多媒体教学法：运用图片、图表、视频等多媒体资料，直观展示传统工业区和新兴工业区的分布、发展状况等，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于工业生产场景的视频，展示工厂林立、机器轰鸣的画面，引起学生对工业的关注。

2.提问：同学们，看到这些工业生产的场景，你们能想到哪些著名的工业区呢？从而引出本节课的主题--传统新兴工业区。

（二）传统工业区（20分钟）

1.传统工业区的概念和分布

-讲解传统工业区的概念：传统工业区一般是在丰富的煤、铁资源基础上，以煤炭、钢铁、机械、化工、纺织等传统工业为主，以大型工业企业为核心，逐渐发展起来的工业地域。

-展示世界主要传统工业区分布示意图，引导学生观察并找出德国鲁尔区、美国东北部工业区等著名传统工业区的位置，了解其分布特点。

2.德国鲁尔区

-区位优势

-展示鲁尔区的矿产资源分布图、交通线路图等，引导学生分析鲁尔区发展的区位条件。

-总结鲁尔区的区位优势：丰富的煤炭资源、离铁矿区较近、充沛的水源、便捷的水陆交通、广阔的市场。

-衰落原因

-组织学生阅读教材相关内容，分组讨论鲁尔区衰落的原因。

-每组派代表发言，教师总结衰落原因：生产结构单一、煤炭的能源地位下降、世界性钢铁过剩、新技术革命的冲击、环境污染严重等。

-综合整治措施

-引导学生思考针对鲁尔区的衰落，应采取哪些整治措施。

-讲解鲁尔区的综合整治措施：调整工业结构，发展新兴工业和第三产业；调整工业布局；发展科技，繁荣经济；拓展交通，完善交通网；治理污染，美化环境。

3.美国东北部工业区

-简单介绍美国东北部工业区的概况，与德国鲁尔区进行对比。

-分析其发展的区位条件、衰落原因及采取的整治措施，加深学生对传统工业区的理解。

（三）新兴工业区（20分钟）

1.新兴工业区的概念和分布

-讲解新兴工业区的概念：新兴工业区是指20世纪50年代之后，在发达国家的一些乡村地区，逐渐形成的以灵活多变的中小企业为主的工业地域。

-展示新兴工业区分布示意图，让学生了解新兴工业区在世界的分布情况，重点介绍意大利中部和东北部工业区、美国硅谷等。

2.意大利中部和东北部工业区