高中数学 第3章 概率 3.2 古典概型（1）说课稿 苏教版必修3.docx

高中数学第3章概率3.2古典概型（1）说课稿苏教版必修3

一、设计意图

本节课以“高中数学第3章概率3.2古典概型（1）”为主题，旨在引导学生掌握古典概型的概念、特点及概率计算方法。通过具体实例的分析，让学生理解古典概型的应用，培养学生在实际问题中运用概率知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作精神和创新思维。

二、核心素养目标

1.发展数学抽象思维能力，通过古典概型的定义和概率计算，帮助学生建立数学模型，提升抽象思维能力。

2.培养逻辑推理能力，通过探究概率计算方法，引导学生运用演绎推理，提高逻辑推理的严谨性。

3.强化数学建模意识，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用概率知识解决，增强数学建模能力。

4.增强数据分析意识，通过实例分析，让学生体会数据在概率问题中的重要性，提升数据分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解古典概型的定义：重点在于让学生明白古典概型是由有限个等可能事件组成的试验，以及如何识别一个事件是否属于古典概型。

-掌握概率计算公式：强调在古典概型中，事件A的概率计算公式为P(A)=m/n，其中m是事件A包含的基本事件数，n是所有可能的基本事件总数。

2.教学难点

-识别古典概型：难点在于帮助学生区分古典概型与其他类型的概率问题，例如几何概型、条件概率等。例如，通过比较抛硬币和抛骰子的概率问题，让学生理解两者都是古典概型，但计算方法不同。

-概率计算的应用：难点在于将实际问题转化为古典概型，并正确计算概率。例如，在解决“袋中有5个红球和3个蓝球，随机取出一个球，求取到红球的概率”时，学生需要正确识别所有可能的事件和基本事件，并计算概率。

-理解等可能性：难点在于理解所有基本事件发生的可能性是相等的，这对于计算概率至关重要。例如，在抛骰子的问题中，每个面出现的概率都是1/6，这是等可能性的体现。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修3的教材，以便学生能够跟随课本内容学习古典概型的定义和计算方法。

2.辅助材料：准备与古典概型相关的图片、图表，如骰子、硬币等，以及概率计算公式的示例图表，帮助学生直观理解。

3.教学软件：使用数学教学软件或在线平台，展示古典概型的动态演示和概率计算过程。

4.教学活动材料：准备实验或模拟实验材料，如小卡片、骰子等，用于学生亲自动手进行概率实验，加深对古典概型的理解。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了概率的基本概念，那么在现实生活中，概率是如何被应用的呢？”

-引导学生回顾之前学过的概率知识，如掷骰子、抽签等。

-提出问题：“今天我们将学习古典概型，它有什么特点？又是如何计算的呢？”

-学生简要讨论，教师总结并引入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解古典概型的定义：有限、等可能、互斥。

-通过实例分析，如抛硬币、掷骰子，讲解古典概型的应用。

-讲解概率计算公式P(A)=m/n，其中m为事件A的基本事件数，n为所有可能的基本事件总数。

-通过具体的例子，如抛两个骰子，计算得到两个骰子点数之和为7的概率。

-引导学生分析实际问题，如彩票中奖概率的计算，让学生动手计算并验证。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个古典概型的例子，让学生独立计算概率。

-学生分组讨论，互相检查计算结果，教师巡视指导。

-教师选取几个典型问题进行讲解，帮助学生理解和掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调古典概型的定义、特点、概率计算公式。

-提问学生：“今天我们学习了古典概型，它在我们生活中有哪些应用？”

-学生分享实际生活中的概率问题，教师点评并总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本相关练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意作业中的计算错误，并鼓励学生互相讨论解决。

-教师提醒下周的学习内容，为学生做好预习提示。

六、知识点梳理

1.古典概型的定义

-古典概型是指试验的所有可能结果都是有限且互斥的，且每个基本事件发生的可能性相等。

-例子：抛一枚均匀的硬币，得到正面或反面；掷一个均匀的骰子，得到1到6中的任意一个数字。

2.古典概型的特点

-有限性：试验的所有可能结果都是有限的。

-互斥性：试验的任意两个可能结果不会同时发生。

-等可能性：试验的每个可能结果发生的概率相等。

3.古典概型的概率计算公式

-P(A)=m/n，其中P(A)表示事件A发生的概率，m表示事件A包含的基本事件数，n表示所有可能的基本事件总数。

4.古典概型的应用

-在现实生活中，古典概型广泛应用于彩票、游戏、医学研究、工程设计等领域。