第22课《梦回繁华》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第22课《梦回繁华》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《梦回繁华》旨在引导学生深入理解宋代都市风貌，培养学生对历史文化的兴趣和鉴赏能力。通过结合统编版语文八年级上册教材，以诗词、散文等多种形式呈现宋代繁华景象，让学生在阅读中感受文学之美，激发学习热情，提高文化素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代都市文化的理解和鉴赏能力。

2.提升学生的审美情趣，增强文化自信。

3.增强学生的历史意识，培养跨文化理解能力。

4.培养学生运用文学语言表达和评价的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-明确宋代都市的繁华景象及其背后的历史背景。

-理解《梦回繁华》一文中描绘的市井生活，体会作者的文学表达。

-分析诗词中运用到的修辞手法，如对比、排比等，以及其对文章意境的增强作用。

2.教学难点：

-理解并分析作者在文中对繁华景象的细腻描绘，把握其艺术特色。

-探究作者如何通过诗词表达对宋代都市生活的感慨和思考。

-在跨时代背景下，引导学生体会古代文学作品的现实意义，提升学生的历史感和文化认同感。例如，通过对比现代都市与宋代都市的异同，让学生思考城市发展与人文关怀之间的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文八年级上册教材，包含《梦回繁华》课文。

2.辅助材料：准备宋代都市风貌的图片、相关历史背景资料，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并确保教室环境安静适宜。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示宋代都市的图片或视频，引导学生观察并讨论其特点。

-提问：同学们，你们知道宋代有哪些繁华的都市吗？它们有什么特别之处？

-学生回答后，教师总结并引入课题《梦回繁华》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气。

-分析课文结构，讲解作者如何通过诗词描绘宋代都市的繁华景象。

-解读重点诗句，如“市井繁华，车水马龙”，引导学生体会作者的文学表达。

-讨论课文中的修辞手法，如对比、排比，分析其对文章意境的增强作用。

-引导学生思考：作者为何要写《梦回繁华》？文章表达了怎样的情感？

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：结合所学，谈谈你对宋代都市繁华景象的理解。

-每组选取代表进行分享，教师点评并总结。

-练习题：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调宋代都市的繁华景象及其文化意义。

-提醒学生关注历史与文学之间的联系，培养跨文化理解能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《梦回繁华》全文，深入理解作者的情感表达。

-完成课后思考题，撰写一篇关于宋代都市生活的短文。

-预习下一课内容，为后续学习做好准备。

六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够准确理解《梦回繁华》一文中描绘的宋代都市繁华景象，掌握相关的历史背景知识。

-学生能够识别并分析课文中的修辞手法，如对比、排比等，并学会运用这些手法进行文学创作。

-学生能够通过阅读文本，提升对古代文学作品的理解和鉴赏能力，培养良好的阅读习惯。

2.过程与方法方面：

-学生在教师的引导下，通过小组讨论和分享，学会了合作学习的方法，提高了沟通和表达能力。

-学生通过实际操作，如朗读、分析、讨论等，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在了解宋代都市繁华的同时，能够感受到作者对历史文化的尊重和热爱，增强文化自信。

-学生通过学习，对古代都市生活有了更深的认识，能够体会到历史变迁对现代城市的影响，培养对社会发展的责任感。

-学生在阅读《梦回繁华》的过程中，体验到了诗词之美，激发了对文学的兴趣，为终身学习打下基础。

具体表现在以下几个方面：

-学生能够正确识别并分析《梦回繁华》中的修辞手法，如对比“市井繁华，车水马龙”与“深巷幽巷，人迹罕至”，理解其对比的效果。

-学生能够结合历史背景，解释宋代都市繁华的原因，如经济发展、科技进步、社会稳定等。

-学生能够通过小组讨论，分享自己对宋代都市生活的理解和感悟，提高团队合作能力。

-学生在完成课后练习和作业时，能够独立思考，运用所学知识进行创作，展现个人的文学素养。

-学生在课堂上积极参与，提出问题，与教师互动，表现出对知识的渴望和对学习的热情。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在知识和技能上有所提升，更在情感态度和价值观上得到了熏陶，为成为具有文化素养和社会责