2024年上海徐汇区高三语文二模作文范文《获益大于代价》.pdfVIP

审题立意＋范文示例＋素材＋备考解读

【真题再现】

三、写作70分

24.获益大于代价，是衡量一件事值得做的标准吗?请写一篇文章，谈谈你对这个问

题的认识和思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字

【审题指导】

题目给出的是一个关于权衡利弊的问题：“获益大于代价，是衡量一件事值

得做的标准吗？”这个问题要求我们思考在评估某件事是否值得做时，是否应该

仅仅基于获益和代价的简单比较，还是需要考虑其他因素。

首先，我们需要理解题目中的核心概念：“获益”和“代价”。获益指的是

做某件事所获得的好处或利益，而代价则是为此所付出的成本或损失。题目中的

“大于”则表明了一种量化的比较。

接下来，我们需要思考这一标准的局限性。单纯从经济角度或量化角度来看，

获益大于代价可能是一个合理的标准。但在现实生活中，许多事情的价值并非完

全可以用金钱或数量来衡量，比如情感、道德、社会责任等方面。

因此，审题时，我们可以从以下几个角度进行立意：

【立意】

支持观点：认为获益大于代价是一个合理的标准，尤其是在资源有限、需要高效

利用的情况下。

反对观点：认为这一标准过于简化和片面，忽视了事情的多维价值和复杂性。

折中观点：认为这一标准在某些情况下适用，但也需要结合其他因素进行综合考

量。

【立意与标题参考】

立意一：坚持量化标准，理性决策

标题：《获益与代价：理性决策的关键尺度》

分论点一：量化标准有助于明确目标，指导决策

论据：从高中历史学科中，我们可以找到许多关于国家发展策略制定时采用量化

标准的例子。比如，秦始皇统一六国后，推行了一系列标准化政策，如度量衡的

统一，这不仅加强了中央集权，也促进了经济文化交流。这一决策明确了国家统

一的目标，通过量化标准来实现。

分论点二：量化标准能减少主观臆断，提高决策科学性

论据：高中语文中的《劝学》一文强调学习的积累和进步需要量化评估。荀子通

过“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉”等比喻，说明学习成果需要量

化积累，这种量化思维有助于减少主观臆断，使学习决策更加科学。

分论点三：量化标准有助于评估决策效果，优化资源配置

论据：历史上的王安石变法，其改革措施中包括青苗法、市易法等，这些措施旨

在通过量化手段调控经济，增加政府财政收入。虽然变法最终因各种原因失败，

但其中对量化标准的运用和对决策效果的评估，仍然体现了量化决策的重要性。

立意二：超越量化，寻求综合价值

标题：《获益与代价之外：综合价值的追求》

分论点一：综合价值体现人文关怀与道德情操

论据：高中语文中的《陈情表》一文，李密为了照顾年迈的祖母，请求暂缓入仕。

这一选择超越了个人仕途发展的量化标准，体现了对亲情的珍视和道德情操的坚

守，是综合价值的体现。

分论点二：综合价值追求社会和谐与长远发展

论据：从历史学科中，我们可以了解到古代“仁政”思想，如孟子提出的“民为

贵，社稷次之，君为轻”的观点。这种思想强调统治者应关注民众福祉，实现社

会和谐，而非单纯追求量化政绩，体现了对综合价值的追求。

分论点三：综合价值重视文化传承与精神家园建设

论据：高中语文中的《师说》一文，强调了尊师重教、传承文化的重要性。这种

对文化传承的重视，超越了简单的量化教育指标，是对综合价值中精神家园建设

的追求。

立意三：权衡利弊，综合考量

标题：《权衡利弊：获益与代价的综合考量》

分论点一：权衡利弊有助于制定合理的发展战略

论据：历史上的三国时期，诸葛亮在隆中对中为刘备规划了三分天下的战略。这

一战略是诸葛亮在权衡了各方势力、地理条件、民心向背等多方面因素后制定的，

体现了权衡利弊的重要性。

分论点二：综合考量需兼顾个人与集体利益

论据：高中语文中的《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如以国家利益为重，不与廉颇

争功，最终感动了廉颇，两人成为刎颈之交。这一故事体现了在个人利益与集体

利益发生冲突时，应如何进行综合考量的智慧。

分论点三：综合考量要求立足当下，放眼未来

论据：从历史学科中，我们可以了解到许多改革家在进行改革时，都充分考虑了

改革对当前社会的影响以及对未来的长远影响。如商鞅变法中的一系列措施，既

着眼于解决当时的社会矛盾，又考虑到了国家未来的发展需求，是综合考量的典

范。

【范文示例】

权衡利弊：获益与代价的综合考量

在生活的纷繁复杂中，我们常常面临选择：是否要做某件事，是否要投入时

间和精力。此时，一个看似简单的标——