（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 1.1 心灵的呼唤说课稿 教科版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间1.1心灵的呼唤说课稿教科版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第一单元“人与人之间”中的“1.1心灵的呼唤”。本章节内容主要包括：了解心灵的呼唤，理解人与人之间的情感联系，学会关爱他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对人际交往的感知和体验紧密相关。学生在日常生活中已经积累了一定的情感交往经验，本节课将引导学生将已有经验与教材内容相结合，进一步深化对人际情感的认识。

二、核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，使学生学会倾听、表达和沟通，形成积极健康的人际关系。

2.增强学生的情感智慧，引导学生关注他人的感受，培养同理心，提升自我情感管理能力。

3.培养学生的道德修养，使学生理解关爱他人、尊重他人的重要性，形成正确的道德观念和行为准则。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的人际交往基础，了解基本的社交礼仪和沟通技巧，但对深入的情感交流和心灵沟通的理解还不够深入。他们可能已经接触过关于友情、亲情等情感关系的描述，但对其背后的心理机制和情感表达的方式还需要进一步的探讨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对人际交往和情感表达有着天然的好奇心，他们愿意分享自己的感受和经历，但同时也可能因为害羞或担心被评判而不愿意完全开放自己。学生的学习能力方面，他们已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解复杂的概念，但可能还需要更多的实际案例来帮助他们将理论知识与个人经验相结合。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解“心灵的呼唤”这一概念时，学生可能会遇到以下困难：一是对抽象情感概念的理解不够深入，难以将理论与个人情感体验相结合；二是由于年龄特点，他们在表达个人情感时可能会感到困难，担心被他人误解或评判；三是对于如何关爱他人、尊重他人，学生可能在实际操作中感到迷茫，不知道如何具体行动。因此，教学中需要通过多种教学策略，如角色扮演、情感体验分享等，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解“心灵的呼唤”这一概念的基本内涵。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享个人情感体验，促进学生对情感交流的理解和感悟。

3.角色扮演法：设计情景模拟，让学生扮演不同角色，体验不同情感，提高情感表达的技巧。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，展示情感交流的案例，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件应用：运用情感分析软件，帮助学生分析自己的情感表达，提高情感识别能力。

3.互动平台：利用在线平台或社交媒体，鼓励学生课后分享情感体验，拓展学习空间。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个关于人与人之间的重要主题——“心灵的呼唤”。在我们日常生活中，我们无时无刻不在与他人交流，那么，这种交流背后隐藏着怎样的情感和呼唤呢？让我们一起走进今天的课堂。

（学生）老师好！我们很期待今天的学习。

二、新课导入

（教师）同学们，我们已经学习了人际交往的基本知识，今天我们要进一步探讨的是人与人之间情感的联系。首先，请大家思考一个问题：你有没有遇到过这样的情况，当你感受到别人的关心和关爱时，你的心里会是什么感受？

（学生）当我感受到别人的关心时，我会感到温暖和幸福。

（教师）很好，这就是人与人之间情感的联系。接下来，我们来看看今天的课文。

三、课文阅读

（教师）请同学们打开课本，我们一起阅读“心灵的呼唤”这一章节。在阅读过程中，请大家注意以下几点：

1.课文中的案例有哪些？

2.这些案例中的人物都遇到了哪些困难？

3.他们是如何解决这些困难的？

（学生）我们开始阅读。

（教师）阅读完毕，请大家分享一下你们的感受。

（学生）我感受到了人与人之间的关爱和互助。

四、课文主旨内容探究

（教师）很好，同学们都感受到了人与人之间的情感联系。那么，课文的主旨是什么呢？

（学生）课文的主旨是告诉我们，人与人之间的情感联系是宝贵的，我们要学会关爱他人，尊重他人。

（教师）非常准确！接下来，我们来分析一下全文的侧重点。

五、全文侧重点分析

（教师）首先，我们要关注的是课文中的案例。这些案例生动地展示了人与人之间的情感联系，让我们看到了关爱和互助的力量。

（学生）是的，案例中的故事很感人。

（教师）其次，我们要关注的是人物遇到的困难。这些困难让我们了解到，在现实生活中，人与人之间的情感联系并不是一帆风顺的，我们需要面对各种挑战。

（学生）对，我们需要学会如何处理这些困难。

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