第19课 辛亥革命 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第19课辛亥革命说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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设计思路

本节课以“第19课辛亥革命”为主题，围绕高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册相关内容展开。通过分析辛亥革命的历史背景、过程和影响，引导学生理解辛亥革命在中国近代史上的重要地位，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。教学设计注重历史与现实的联系，通过案例分析和讨论，激发学生的兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过辛亥革命的历史学习，提升学生的历史解释能力，使其能够运用历史唯物主义观点分析辛亥革命的历史意义。其次，培养学生的史料实证能力，通过查阅相关史料，加深对辛亥革命过程和结果的深入理解。再次，强化学生的家国情怀，引导学生认识辛亥革命对中国近代化的推动作用，增强民族自豪感和国家认同感。最后，培养学生的问题意识，鼓励学生思考辛亥革命的历史经验教训，为未来社会发展提供启示。

教学难点与重点

1.教学重点，

①辛亥革命的历史背景及其对中国社会的影响；

②辛亥革命的过程，包括革命党人的主要活动和革命力量的壮大；

③辛亥革命的历史意义，特别是其对封建君主专制制度的终结和民主共和观念的传播。

2.教学难点，

①辛亥革命爆发的原因分析，包括国内外因素的交织；

②辛亥革命过程中各派力量的关系和斗争，特别是同盟会、光复会和各省革命党人的互动；

③辛亥革命后政治局势的演变，包括袁世凯篡权、南北议和以及中华民国的成立与早期发展；

④如何正确评价辛亥革命的历史地位和作用，包括其局限性以及对中国近代化进程的推动作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《中外历史纲要上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辛亥革命时期的历史照片、革命党人肖像、革命进程时间轴等。

3.教学软件：利用历史教学软件，如互动白板，展示辛亥革命的相关信息，增强课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的讨论空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生了解辛亥革命的历史背景和主要人物。

设计预习问题：围绕辛亥革命的历史意义，设计问题如“辛亥革命对中国近代化进程有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读辛亥革命的相关资料，理解革命的原因和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对革命领导人的角色进行思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放辛亥革命相关的历史视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辛亥革命的历史背景、过程和结果，结合实例如武昌起义、南京临时政府的成立等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论辛亥革命的成败及其原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“辛亥革命为何未能完成反帝反封建的任务？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对革命党人策略的讨论，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于辛亥革命的历史论文写作，要求学生结合所学，分析辛亥革命的局限性。

提供拓展资源：推荐阅读相关历史书籍和文章，如《辛亥革命史》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的史实错误或观点不充分之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过写作深化对辛亥革命的理解。

拓展学习：利用老师提供的资源，深入研究辛亥革命的历史细节，如革命党人的思想变化等。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的历史分析能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.历史知识方面：

学生能够掌握辛亥革命的历史背景、过程和结果，了解辛亥革命在中国近代史上的重要地位。具体体现在：

（1）学生能够准确描述辛亥革命爆发的原因，如民族危机、社会矛盾、政治腐败等。

（2）学生能够清晰阐述辛亥革命的过程，包括武昌起义、南京临时政府的成立、南北议和等关键事件。

（3）学生能够分析辛亥革命的历史意义，如推翻封建君主专制制度、传播民主共和观念、促