2024八年级物理上册第六章质量与密度6.3测量密度教学设计新版教科版.docVIP

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3.测量密度

课题

3.测量密度

老师

教学

目标

一、目标要求

1．?????学问与技能

知道密度学问的应用．

能运用密度学问鉴别物质，计算物体的质量与体积。

2．?????过程与方法

??学会系统地整理学问，形成良好的认知结构．

??通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

3．?????情感、看法与价值观

??在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得胜利的喜悦。

??在探究活动中，受到科学看法、科学观念的熏陶，培育他们创新精神、实践实力，养成良好的特性，形成正确的世界观。

重点

利用密度学问分析和解决实际问题

难点

利用密度学问分析和解决实际问题

教具

演示

学生

主要教学过程

批注

教学过程设计

教学过程

1.展示学生设计的学问结构

让学生提前自己复习本章学问，并进行整理归纳。依据自己的理解设计出本章的学问结构，可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表示出来。

本节课，首先展示学生总结的学问结构，在此基础上，老师进一步引导学生相识物质密度的物理意义、测定方法，以及密度学问的应用，弄清质量与密度的区分。

（1）质量是物体的属性，而密度是物质的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的质量只是原来的1/2，但密度却不变。

（2）一个物体的质量不随温度改变，但密度却随温度改变，如一瓶水，温度由0℃上升到4℃，体积变小，质量不变，密度却变大，故4℃的水密度最大。

（3）一个物体的状态发生改变时，质量不变，但因为体积要发生改变，所以密度要发生改变。

2.学生汇报自己的探究课题

通过三组学生汇报自己密度应用的探究课题，让学生不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法。

该活动的目的在于给学生供应一种自主的、开放的、探讨性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学看法、科学观念的熏陶，培育他们创新精神、实践实力，养成良好的特性，形成正确的世界观。活动过程一般包括：选择课题、制定方案、实施、总结、沟通五个阶段。前四个阶段是学生课下进行的，“沟通”支配在课上。在活动实施之初，一般由老师设计撰写活动方案，但随着活动的绽开，就要指导学生撰写方案、支配。这个活动支配在本册教材的最终一节，学生通过前面几章的试验探究和活动，已有了开展这一活动的基础，老师可以放手让学生去实践，老师只做必要的指导。

为了更好地完成本节课的教学目标，特将各报告的教学意图简述如下，供老师在组织教学时参考。支配报告1是要让学生驾驭测定密度来鉴别物质的方法。报告2是要让学生驾驭利用天平测质量，利用量筒测体积，然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法。报告3是要让学生驾驭应用密度公式来计算物体体积的方法。

在整节课中，老师的任务是引导学生对其他小组的方案进行评估，提出改进看法。比如：第一小组在报告了他们如何证明白铅球不是铅做的之后，其他同学提出用直尺、三角板测铅球的直径，就能测出铅球的体积。另外我们还可以利用溢水杯、量筒测量铅球的体积等等。

本节课也可以设计其它活动。如：

怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？

②怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？

③怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜线的长度？等等。

?达标提升

一、密度：

1.公式：_________；变形1__________；变形2__________

2.应用：①_____________②___________③___________

二、密度表：

1.规律：

①______________________②______________________

③______________________④_______________________

2.物理意义：

ρ水＝___________；表示“__________________________”

ρ铜＝___________；表示“__________________________”

三、测物质的密度：

1.原理：_________2.需测的物理量：_______、________

3.简述测一长方体铁块的密度的方法。

4.简述测一不规则石块的密度的方法。

四、应用:

1.鉴别物质：

〔例1〕一奖牌质量为45g，测得其体积为5cm3，请推断它是否由纯金制成。（ρ金＝19.3g/cm3)

2.求质量：

〔例2〕一教室长、宽、高分别为10m、8m、3m。试求教室内空气的质量。（ρ空＝1.29kg/m3)

3.求体积：

〔例3〕一大铝勺，称其质量为540g，求它的体积是多少？

（ρ铝＝2.7g/cm3)

五、拓展：

练1学