4.1 地球-我们的家园 第一课时 （说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docx

4.1地球-我们的家园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1地球-我们的家园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册“4.1地球-我们的家园”第一课时。本节课主要内容包括地球的形状、地球上的生物多样性、地球面临的生态环境问题以及我们如何保护地球。通过学习这些内容，让学生了解地球的重要性，树立保护环境的意识。

核心素养目标

培养学生对地球的认识和保护意识，提高学生参与环境保护的实践能力。通过学习，学生能够形成以下核心素养：1）地球观：认识地球的形状和位置，理解地球与人类生活的关系；2）环境意识：认识到环境保护的重要性，培养节约资源、保护环境的习惯；3）社会责任感：积极参与环保活动，为建设美丽地球贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生对地球的基本知识有一定了解，如地球的形状、地理位置等。然而，对于地球的生物多样性、生态环境问题以及人类活动对地球的影响等方面的知识掌握可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生好奇心强，对自然界和环境保护有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察、实验等方式学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读、讨论等方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对地球生态环境问题的理解可能存在片面性，难以形成全面的认识；

（2）保护环境的行动力不足，难以将环保意识转化为实际行动；

（3）对于复杂的环境问题，可能感到困惑，难以找到有效的解决方法；

（4）在讨论和表达个人观点时，可能存在表达不清晰、逻辑不严密的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治六年级下册教材。

2.辅助材料：准备地球形状、生物多样性、生态环境问题的图片、图表和视频，以增强学生对知识的直观理解。

3.实验器材：准备地球仪、种子、土壤等，用于演示地球的形状和生物生长条件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保实验操作台整洁安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习PPT，包含地球的形状、位置以及生物多样性的基本概念。

设计预习问题：提出问题如“地球有哪些独特的地理位置特点？”和“生物多样性对我们有什么意义？”

监控预习进度：通过预习资料提交情况和学生提问，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，初步了解地球的基本知识。

思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的看法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以地球仪展示地球的形状，引发学生对地球的兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球的形状、生物多样性的重要性以及人类活动对环境的影响。

组织课堂活动：设计“地球保护小卫士”角色扮演游戏，让学生分组讨论如何保护地球。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考地球保护的重要性。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提出保护地球的建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球保护的知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习保护地球的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球保护的知识，掌握保护地球的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个环保宣传海报，提出至少三条保护地球的建议。

提供拓展资源：推荐相关环保书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计环保海报，并思考如何在实际生活中践行环保。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于环境保护的信息。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过设计海报，让学生反思自己在环保方面的认识和行为。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的环保意识和实践能力。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课“4.1地球-我们的家园”的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.地球知识掌握：

（1）学生对地球的形状有了清晰的认识，理解了地球是一个近似球体的概念。

（2）学