九下第16课冷战课件(共15张PPT).pptxVIP

九年级下册第五单元二战后的世界变化第16课冷战课件制作教师

情境导入目标展示1、掌握“冷战”的含义以及“冷战”的原因。2、知道“杜鲁门主义”的内容和影响;马歇尔计划的目的;北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。3、知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。4、分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。

情境导入目标展示1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？

情境导入目标展示

自主学习初探新知1、冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。2、二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。二战后，苏联的西部边界大大向西推移，美国是其潜在的防御对象。3、美苏国家战略的对立和社会制度_的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。4、1947年3月，美国总统杜鲁门发表演说，提出的政策被称为“杜鲁门主义”。它的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。1947年，美国国务卿马歇尔。提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，它是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。5、1948年2月，美、英、法计划将占领区合并，引起苏联的抗议，6月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁，“柏林危机”爆发。11个月后，双方达成协议，同时解除封锁。1949年9月在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”:10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”，从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。6、1949年，美、英、法等12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“北约”。公约规定:任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应;各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。1955年，苏联同东欧7个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“华约”。华约实际上处在苏联_的控制之下。两极格局形成。

合作探究教师点拨合作探究一冷战的发生1.引导学生阅读教材74页，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因（1）冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。（2）冷战的原因：二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，称霸的欲望十分强烈。二战后，苏联的西部边界大大向西推移，美国是其潜在的防御对象。主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。。

合作探究教师点拨合作探究一冷战的发生2.阅读教材75页，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。””(1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。“外来压力”是指苏联。反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。这个政策被称为“杜鲁门主义”(2)根据材料一、材料二，你认为杜鲁门主义的实质是什么？提示：杜鲁门主义是美苏冷战宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。

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3.引导学生阅读教材75页和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。合作探究一