《公顷、平方千米》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

《公顷、平方千米》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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教材分析

《公顷、平方千米》是北师大版五年级上册数学教材中的一章内容。本章节旨在帮助学生理解面积单位公顷和平方千米的实际意义，并学会进行单位换算。通过联系生活实际，让学生体会面积单位在实际测量中的应用，提高学生的空间观念和数学应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生对面积单位的认识，发展学生的空间观念；通过实际问题解决，提升学生的数学建模能力；激发学生对数学的兴趣，培养其探索精神和合作意识。同时，注重培养学生的数学思维，提高其逻辑推理和数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在进入本章节之前，已经学习了长度单位米、分米、厘米和面积单位平方米、平方分米、平方厘米等基础知识。他们具备了一定的长度和面积单位换算能力，能够进行简单的空间想象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣因人而异，但大多数学生对测量和计算问题有一定的兴趣。在能力方面，学生已经具备一定的数学运算能力，但对于面积单位公顷和平方千米的实际应用可能感到陌生。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作和动手实践，而另一些学生可能更倾向于逻辑推理和抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习公顷和平方千米时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对面积单位概念的理解不够深入，难以将抽象的面积单位与实际物体对应起来；二是单位换算较为复杂，学生可能难以掌握换算的规律和方法；三是空间观念的发展不足，影响了对大单位面积的理解和感知。因此，教学中需要注重直观教学，提供丰富的操作材料和实例，帮助学生逐步克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解公顷和平方千米的定义和换算规则，引导学生深入理解概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演土地测量员，实际测量校园或社区中的场地，体验面积单位的应用。

3.利用多媒体展示不同面积单位的实际应用场景，如农田、公园等，增强学生的空间感知能力。

4.通过小组合作完成面积单位换算的练习，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同大小的农田照片，提问学生如何描述这些农田的大小。

2.提出问题：引导学生思考，如果要测量这些农田的大小，我们通常使用哪些单位？

3.小组讨论：学生分组讨论，分享他们知道的一些面积单位，并简要说明这些单位的适用场景。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入公顷和平方千米的概念：通过地图展示我国不同地区的面积，引出公顷和平方千米这两个面积单位。

2.解释公顷和平方千米的定义：使用实物模型或多媒体演示，直观展示1公顷和1平方千米的面积大小。

3.讲解单位换算：通过实例讲解公顷与平方米、平方千米与公顷之间的换算关系。

4.强调换算规则：引导学生总结出换算时的规律，并进行练习。

三、巩固练习（15分钟）

1.实物测量：让学生利用方格纸或地图，测量教室或校园内某个区域的面积，并换算成公顷或平方千米。

2.单元测试：进行小测验，检验学生对公顷和平方千米的理解及换算能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：公顷和平方千米在实际生活中有哪些应用？

2.引导学生思考：如何运用所学知识解决实际问题？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示测量成果：邀请学生展示他们的测量成果，并分享测量过程中的困难和解决方法。

2.教师点评：针对学生的展示，给予肯定和指导，指出存在的问题和改进方向。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问学生：如何将所学知识应用于实际生活中？

2.引导学生思考：公顷和平方千米在农业、城市规划等方面的应用。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调公顷和平方千米在实际生活中的重要性。

2.学生反思：引导学生思考，如何将所学知识应用到日常生活中，提高自身的生活品质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解公顷和平方千米的定义，知道它们是面积单位，并能够区分它们与平方米、平方分米、平方厘米等面积单位的不同。

-学生掌握了公顷和平方千米之间的换算关系，能够进行简单的单位换算。

-学生能够将面积单位应用于实际情境中，如测量农田、公园等区域的面积。

2.能力提升：

-学生通过实际测量和换算练习，提高了空间观念和数学建模能力。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了逻辑推理和数据分析能力。

-学生在小组合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.学习兴趣：

-学生通过直观的教学活动和实际案例，对面积单位产生