0的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）.docxVIP

0的认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）

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授课地点

教具

教材分析

《0的认识》选自2024-2025学年一年级上册数学沪教版（2024）。本节课以“0”的引入和初步认识为主要内容，引导学生理解“0”的意义，为后续学习数数和计算打下基础。教材通过生动有趣的情境，让学生在直观操作和实际操作中感受“0”的独特之处，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，让学生通过观察、操作等活动，理解“0”作为数和量的意义。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过比较、分类等活动，引导学生发现“0”与其他数的不同之处。

3.增强学生的数学建模意识，让学生在解决实际问题时，学会运用“0”来表示空无或数量的缺失。

4.提升学生的数学运算能力，通过简单的加法、减法练习，让学生初步体验“0”在运算中的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上学期，学生已经初步了解了数的概念，能够进行简单的10以内的数数和计数，具备了一定的空间感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们在学习过程中，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的认知能力尚在发展阶段，抽象思维能力较弱，需要通过具体形象的事物来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解“0”的概念时可能会感到困惑，因为他们之前接触到的都是具体的物品或数量。此外，学生在进行简单的加法、减法运算时，可能会对“0”在运算中的特殊作用产生混淆。因此，教师需要通过多样化的教学方法和直观的教学材料来帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具如数字卡片、计数器等，帮助学生直观理解“0”的概念。

2.通过游戏活动，如“找0”游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.设计小组合作学习任务，让学生在互动中学习如何用“0”表示空无或缺失。

4.使用多媒体教学资源，如动画演示“0”的加减运算，帮助学生理解“0”在运算中的特殊角色。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“0的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中有哪些地方用到‘0’？”、“‘0’可以表示什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“0”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊的糖果盒”引出“0的认识”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“0”作为数和量的意义，结合实例如“没有糖果”的情况，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生通过实际操作体验“0”在数数中的位置。

解答疑问：针对学生在“0”的加减运算中产生的疑问，如“0+0等于多少？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验“0”在数数中的特殊角色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找生活中的‘0’”作业，让学生在家庭环境中寻找并记录“0”的例子。

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或视频，帮助学生进一步理解“0”的概念。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成寻找生活中的“0”的作业，巩固对“0”的认识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重难点在于让学生理解“0”的概念和在数学运算中的作用。通过课前预习，学生能够初步建立对“0”的认知；课中通过游戏和实际操作，强化对“0”的理解；课后作业和拓展资源则帮助学生巩固和应用所学知识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.数学绘本推荐

-《0的奇幻之旅》：通过有趣的故事，向孩子们介绍“0”的概念及其在数学中的重要性。

-《数数小精灵》：通过小精灵的冒险故事，引导孩子学习数数，包括“0”在内的所有数字。

2.数学游戏和活动

-“数字寻宝”：设计一张寻宝图，图上隐藏着从1到10的数字，让学生寻找并圈出，最后统计找到的数字数量。

-“猜数字游戏”：老师说出一个0到10之间的数字，学生通过