六年级英语上册 Module 10 Unit 2 Go straight on说课稿 外研版（三起）.docxVIP

六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton

本节课教学内容为外研版六年级英语上册Module10Unit2，主要围绕“Gostraighton”这一主题展开。本单元通过对话和阅读，引导学生学习如何描述路线，使用方向词和交通指示标志。通过学习，学生能够运用所学知识进行简单的路线描述，提高实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与对话和阅读活动，提升语言表达能力，理解不同文化背景下的交通规则，培养逻辑思维和批判性思维，同时增强自主学习能力和合作学习能力，为将来在真实语境中运用英语打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：

六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话和阅读。他们已经掌握了基础的语法知识，如名词、动词、形容词等，以及基本的交通指示词汇。此外，学生可能对简单的路线描述有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对有趣的话题和活动。他们在听说能力上较为突出，能够通过图片、游戏等活动轻松掌握新词汇和表达。学生的视觉学习风格较为明显，对于图片和视频材料接受度较高。此外，他们乐于合作，能够与同伴进行小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语语法和词汇方面可能存在困难，尤其是在复杂句型结构和抽象概念的理解上。在描述路线时，学生可能难以准确使用方向词和交通指示标志。此外，学生的口语表达可能受到母语影响，导致发音不准确。针对这些挑战，教师需要提供足够的语言实践机会，并通过多样化的教学方法帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module10Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如交通标志、地图等，以及相关视频，帮助学生直观理解路线描述。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和路线图，以便学生在小组活动中进行路线描述练习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Module10Unit2的预习PPT，包含路线图和交通标志图片，要求学生识别并记忆。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述路线”，设计问题如“你能找出图中的交叉路口吗？如何用英语描述从A点到B点的路线？”

-监控预习进度：通过微信群互动和课前检查，了解学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT内容，识别路线图中的关键点。

-思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述简单的路线。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅城市地图，引出“Gostraighton”的主题，提问学生如何用英语描述路线。

-讲解知识点：讲解“Gostraighton”的用法，结合实例如“Gostraightaheadtothenexttrafficlight”。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生根据路线图描述从学校到图书馆的路线。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践描述路线。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“Gostraighton”的用法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一项作业，要求学生用英语描述从家到学校的路线。

-提供拓展资源：推荐学生观看关于交通规则的英语视频，以拓宽知识面。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固路线描述技能。

-拓展学习：学生利用推荐资源，加深对交通规则的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过完成作业和观看视频，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于如何准确使用“Gostraighton”进行路线描述，以及如何结合实际情境进行有效的沟通。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能。

六、教学资源拓