16.1《阿房宫赋》课件 统编版高中语文必修下册.pptxVIP

;;语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意语言建构与运用：积累文言知识，领会文句意思，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。

思维发展与提升：品味语言，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。

审美鉴赏与创造：掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技艺。

文化传承与理解：在教授知识的同时，注重德育教育，让学生树立正确的人生观、苦乐观;虚怀若谷，虚心纳他人建议；勤俭简朴，继承优良传统。思，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。

思维发展与提升：品味语言，领悟居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下的道理及十思的积极意义。

审美鉴赏与创造：掌握作者反复开导，循循善诱的高超的劝谏艺术，不断提高学生的说话技艺。

文化传承与理解：在教授知识的同时，注重德育教育，让学生树立正确的人生观、苦乐观;虚怀若谷，虚心纳他人建议；勤俭简朴，继承优良传统。;;;;赋体的流变：

短赋——先秦诸子散文中；

骚赋——屈原为代表；

辞赋——汉代，赋的体制便正式确立；

骈赋——魏晋以后，赋日益向骈文方向发展；

律赋——唐代又由骈体转向律体；

文赋——宋代多以散文方法作赋，别创一格。;;关于作者;关于作品;;;六王毕，四海一，蜀山兀（wù），阿（ē）房（páng）出。覆压三百余里，

隔离天日。骊（lí）山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐（yán）牙高啄；各抱地势，钩心斗角。;盘盘焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（jì）何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光

融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。;廊腰缦回;六王毕，四海一，

蜀山兀，阿房出。;建造背景，巨大耗资;第一段主要是介绍宫殿的雄奇宏伟，为什么要写殿内的歌舞盛况呢？;妃嫔（pín）媵（yìnɡ）嫱（qiánɡ），王子皇孙，辞楼下殿，辇（niǎn）来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，???晓鬟（huán）也；

渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。;一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽（piāo）掠其人，倚叠

如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛（chēnɡ）玉石，金块珠砾，弃掷逦（lǐ）迤（yí），秦人视之，亦不甚惜。;宫女;明星荧荧，开妆镜也.....烟斜雾横，焚椒兰也。;嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱（zī）

铢（zhū），用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟（sù）粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；;直栏横槛（jiàn），多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下

之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土！;;第3段用了哪些手法表现秦皇穷奢极欲终致百姓积怨？;呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱

其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。;作者认为秦灭亡的原因是什么？本文的“体志”何在？;;阿房宫赋

;本文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？;杜牧为何开头却要从六国覆灭下笔？;作者“楚人一炬，可怜焦土”，其中流露出了作者怎样的思想感情？;本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者亡国的历史经验，不爱人民的统治者必将导致灭亡。向唐朝统治者发出了警报，讽喻当朝统治者切勿重蹈覆辙。表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。;;;;;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;;1、古今异义;;;;;;;;;;;;;