第1课 设备控制处处在（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术人教版.docx

第1课设备控制处处在（说课稿）2024-2025学年六年级上册信息技术人教版

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教学内容

《设备控制处处在》是2024-2025学年六年级上册信息技术（人教版）教材的第一课。本节课主要内容包括：

1.了解设备控制的概念及其在生活中的应用；

2.学习常见的设备控制方式，如遥控器、手机APP等；

3.掌握设备控制的编程基础，如变量、条件判断、循环等；

4.通过案例，实践设备控制的编程与应用；

5.培养学生的创新意识，提高动手操作和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生获取、处理、传递信息的能力，使其能够有效地利用信息技术解决实际问题。

2.计算思维：通过编程实践，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提升其问题解决能力。

3.创新实践：激发学生的创造力和想象力，培养其在信息技术应用中进行创新设计和实践操作的能力。

4.信息伦理：教育学生遵守信息伦理规范，尊重知识产权，增强信息安全意识。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-设备控制的概念及其在生活中的应用。例如，通过讲解和展示智能家居系统中的设备控制，让学生理解设备控制如何使生活更加便捷。

-设备控制编程基础，包括变量、条件判断、循环等。如通过编写一个简单的灯光控制程序，让学生掌握如何使用变量来存储状态，以及如何使用条件判断和循环来控制灯光的开关和亮度。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-设备控制逻辑的理解。学生可能难以理解如何将现实生活中的设备控制需求转化为编程逻辑。例如，如何将一个温度控制系统的需求转化为编程语言中的条件判断。

-编程实践中的错误排查。学生在编写设备控制程序时可能会遇到语法错误或逻辑错误，需要教师指导学生如何有效地定位和解决问题。例如，学生在编写一个循环控制程序时，可能会忘记更新循环条件，导致程序陷入死循环。教师需要引导学生检查代码，找到错误并修正。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、案例研究法和项目导向学习法，以学生为中心，注重理论与实践相结合。

2.教学活动：通过角色扮演，让学生模拟不同的设备控制场景；设计实验，让学生亲手编写和测试设备控制程序；引入游戏化学习，以趣味性提高学生的参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示设备控制的应用案例，使用编程软件和模拟器让学生进行实际操作和编程练习。

教学过程

一、导入新课

1.亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是《设备控制处处在》。首先，请大家回忆一下，我们在生活中都接触过哪些设备控制呢？（等待学生回答）

2.非常好，大家提到了电视遥控器、手机APP控制智能家居等。其实，设备控制已经深入到我们的日常生活中，给我们带来了很多便利。那么，今天我们就来学习一下设备控制的相关知识。

二、探究设备控制的概念和应用

1.请大家打开教材，翻到第1课的内容。首先，我们来了解一下设备控制的概念。请大家阅读教材第1页，思考：什么是设备控制？（等待学生阅读和思考）

2.好的，请大家分享一下自己的理解。（学生回答）非常棒，设备控制就是通过特定的指令或程序，对设备进行操作和控制。

3.接下来，我们来探究一下设备控制的应用。请大家看教材第2页的案例，思考：这些案例中，设备控制是如何实现的？（等待学生阅读和思考）

4.好的，请大家分享一下自己的看法。（学生回答）很好，设备控制可以应用于各种场景，如智能家居、工业生产、交通管理等。

三、学习设备控制编程基础

1.下面，我们来学习设备控制的编程基础。请大家看教材第3页，这里介绍了变量、条件判断和循环等概念。首先，我们来学习变量。

2.请大家跟随我一起阅读教材第3页关于变量的内容。变量在编程中是用来存储数据的，它就像一个容器，可以存放不同的值。请大家尝试理解变量的概念，并在心中举个例子。

3.好的，现在请大家分享一下自己理解的变量例子。（学生回答）很好，变量的应用非常广泛，它能帮助我们更好地控制设备。

4.接下来，我们来学习条件判断。请大家看教材第4页，条件判断就像是我们生活中的“如果……那么……”逻辑。在编程中，我们可以通过条件判断来控制程序的执行流程。

5.请大家跟随我一起阅读教材第4页关于条件判断的内容。现在，请大家尝试编写一个简单的条件判断程序，比如判断一个数字是否大于10。（学生编写程序）

6.好的，请大家分享一下自己编写的程序。（学生回答）非常好，条件判断在设备控制中起着关键作用。

7.最后，我们来学习循环。请大家看教材第5页，循环可以帮助我们重复执行一段代码，这在设备控制中非常常见。

8.请大家跟随我一起阅读教材第5页关于循环的内容。现在，请大家尝试编写一