七年级语文上册 第四单元 15《秋颂》说课稿设计2 冀教版[001].docx

七年级语文上册第四单元15《秋颂》说课稿设计2冀教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以《秋颂》为切入点，通过引导学生品味秋天的美景，感受诗人对秋天的赞美之情，激发学生对大自然的热爱之情。教学过程中，注重培养学生朗读、品味、表达的能力，结合冀教版教材特点，设计了一系列活动，如：品析词句、角色扮演、小组讨论等，以实现教学目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言表达能力。通过学习《秋颂》，学生能够提升对自然美景的感知力，增强对诗歌艺术的理解，学会用文字表达自己的情感和思考。同时，培养学生的合作学习能力和批判性思维，激发他们对文学作品的热爱，形成正确的价值观和积极的人生态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对诗歌有一定的认知基础，能够朗读和背诵简单的诗歌，对诗歌的基本表达方式有所了解。然而，他们对秋天的描写和诗歌中的象征意义可能理解不深，需要进一步引导和启发。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界的变化充满好奇，对诗歌艺术也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的教学节奏进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更善于在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌的深层含义时可能遇到困难，如对诗句中抽象的意象和象征意义把握不准确。此外，学生在朗读和表达个人见解时，可能因为语言表达能力和自信心不足而感到挑战。针对这些情况，教师需要提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《秋颂》课文教材，以便进行文本阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与秋天相关的图片、视频，以及展示诗歌意象的图表，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学准备：收集并整理与《秋颂》相关的背景资料，包括作者生平、创作背景等，以帮助学生深入理解诗歌内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备书写工具，确保学生能够舒适地进行朗读和书写练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示秋天的美景图片，如金黄的稻田、成熟的果实、飘落的枫叶等，引导学生观察并描述秋天的景象。

-提问：“同学们，你们对秋天有什么样的感受？”

-引出课题：《秋颂》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，引导学生逐句朗读，体会诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌意象，如“秋水共长天一色”、“霜叶红于二月花”等，解释其象征意义。

-通过提问和讨论，引导学生理解诗人对秋天的赞美之情。

-分析诗歌的表达技巧，如对比、排比等，探讨其在诗歌中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选读一段课文，进行朗读和表演。

-请学生根据课文内容，发挥想象，创作一首小诗。

-教师选取几组学生的作品进行点评和展示。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意象、象征意义和表达技巧。

-提问：“通过学习《秋颂》，你们对秋天有了哪些新的认识？”

-总结：“秋天不仅是收获的季节，也是诗人们创作的灵感源泉。”

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《秋颂》全文，思考诗人在诗中表达了哪些情感。

-搜集有关秋天景色的诗歌，进行对比阅读。

-准备下节课的讨论话题：“你认为秋天还有什么值得我们赞美的？”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能层面：

-学生能够准确理解并背诵《秋颂》中的诗句，掌握诗歌的基本内容和结构。

-学生能够识别和解释诗歌中的意象和象征意义，如秋水、霜叶等。

-学生学会了分析诗歌的表达技巧，如对比、排比等，并能够运用到自己的写作中。

-学生提高了朗读和表达能力，能够在小组讨论和课堂展示中自信地朗读和表达自己的观点。

2.过程与方法层面：

-学生通过合作学习，学会了在小组中共同讨论和解决问题，提升了团队协作能力。

-学生在创作小诗的过程中，锻炼了自己的想象力和创造力。

-学生通过对比阅读不同诗歌，学会了分析不同作者的风格和表达方式。

3.情感态度与价值观层面：

-学生对秋天的美景有了更深的感受，增强了保护自然环境的意识。

-学生通过学习诗歌，体会到了诗人对大自然的热爱和对生活的赞美，提升了审美情趣。

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度和对文学作品的兴趣，增强了文化自信。

4.综合能力层面：

-学生在理解诗歌的基础上，提高了自己的文学素养，拓宽了文化视野。

-学生通过学习诗歌，学会了从多个角度思考问题，培养了批判性思维能力。

-学生在课堂讨论和作业中，锻炼了自己的逻辑思维和表达能力，为未来的学习和生活打下了基础。

教学反思

今天这节课，我带着大家走进了《秋颂》的世界，感受到了诗人