八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版.docx

八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse，主要内容包括：复习一般过去时，学习过去进行时，并能运用过去进行时描述过去正在进行的动作；学习表示过去时间的词汇，如yesterday，lastweek，lastmonth等；学习表示地点的词汇，如inthepark，inthelibrary等；学习表示动作的词汇，如swimming，reading，watchingTV等。通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时的用法，并能用所学词汇描述过去正在进行的动作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生通过实际情境练习，能够准确运用过去进行时，增强语言表达能力。文化意识方面，通过了解洛杉矶夏季活动，拓展学生国际视野。思维品质方面，学生通过对比现在与过去，提升逻辑思维能力。学习能力方面，通过自主探究和合作学习，学生学会自主学习和运用英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确运用过去进行时，能够描述过去某一时间正在进行的动作或状态；

②掌握表示过去时间的词汇，如yesterday，lastweek，lastmonth等，并能在句子中正确使用；

③学会使用表示地点的词汇，如inthepark，inthelibrary等，来具体描述动作发生的地点；

④运用表示动作的词汇，如swimming，reading，watchingTV等，丰富描述内容。

2.教学难点，①

①学生能够理解并区分一般过去时和过去进行时，避免混淆；

②学生在描述过去正在进行的活动时，能够准确使用be动词的正确形式和过去式动词；

③学生在复杂句子中正确运用时态，特别是当句子中包含多个动作时，能够区分哪些动作应该使用一般过去时，哪些应该使用过去进行时；

④学生能够结合具体情境，灵活运用过去进行时，特别是在描述连续性活动时，能够准确地表达动作的持续时间。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit3Languageinuse的学习资料。

2.辅助材料：准备与洛杉矶夏季活动相关的图片，如海滩、公园、博物馆等场景图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和运用过去进行时。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和练习题。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生在小组活动中进行角色扮演和句子构建练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示洛杉矶夏季活动的图片或视频，引导学生谈论他们喜欢的夏季活动，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：复习一般过去时的用法，提问学生如何用一般过去时描述过去的经历，巩固学生对时态的理解。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍过去进行时的概念，解释过去进行时的构成和用法，强调be动词的过去式和动词的过去进行时形式。

-举例说明：通过实际例句展示过去进行时的用法，如“IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.”，让学生观察并分析句子结构。

-互动探究：分组讨论，让学生用过去进行时描述他们过去某个时刻正在进行的动作，如“Yesterday,Iwasreadingabookwhenmymothercalledmefordinner.”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演练习，一组学生扮演过去进行时的场景，另一组学生提问或描述场景中的动作。

-教师指导：巡视指导，纠正学生的语法错误，鼓励学生使用正确的过去进行时结构。

-练习活动：分发练习题，让学生完成填空、改错和翻译等练习，以加深对过去进行时的理解和应用。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾过去进行时的构成、用法以及与一般过去时的区别。

-强调重点：强调过去进行时在描述过去某个时刻正在进行的动作时的准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去某个周末是如何度过的，使用过去进行时来描述他们当时正在进行的活动。

-提示学生注意时态的正确使用，以及描述的连贯性和准确性。

6.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：让学生分组，每组选择一个洛杉矶夏季活动，用英语制作一个简短的介绍视频或