Unit4 Feelings Lets Check(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docxVIP

Unit4FeelingsLetsCheck(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

Unit4FeelingsLetsCheck(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

本课选自人教新起点版英语六年级上册Unit4，该单元围绕“感受”这一主题，通过LetsCheck部分复习巩固本单元所学单词和句型。本节课内容丰富，贴近生活，有助于提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过运用本单元的单词和句型，让学生能够描述自己的情绪和感受。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化中表达情感的方式，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会倾听、尊重他人意见，并共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了一定的英语词汇和基础语法知识，对于本单元的现在进行时态也有一定的了解。他们在日常生活中也积累了一些表达情感的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生能够流利地进行日常对话，而部分学生则可能在词汇和语法方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对于一些新词汇的理解和记忆；二是对于现在进行时态的掌握和应用；三是如何在真实的语境中恰当地表达自己的情感。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通障碍，需要教师引导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，帮助学生理解和记忆新词汇和语法点。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学表达情感，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体教学，如视频、图片和音频，丰富课堂内容，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.设置小组合作任务，让学生在互动中学习，培养合作精神和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同情绪的表情图片，引导学生观察并说出对应的情绪词汇。

-提问：“同学们，你们在什么情况下会感到开心、伤心或者害怕呢？”

-引导学生思考并分享自己的经历，为学习新内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示LetsCheck部分的单词和句型，逐个讲解其含义和用法。

-通过例句展示现在进行时的构成和用法，如“Iamreadingabook.”，“Sheissingingasong.”等。

-设计情景对话，让学生跟随教师一起练习，如：“Whatareyoudoing?”和“Iamplayingsoccer.”等。

-引导学生进行小组练习，让他们互相提问并回答，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生运用所学句型描述自己的活动，如“Iamplayingcomputergames.”，“Theyareeatinglunch.”等。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

-进行小组竞赛，看哪个小组能够正确运用所学知识描述更多的活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问学生：“今天我们学习了哪些新词汇和句型？”

-让学生分享自己的学习心得，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，让学生巩固LetsCheck部分的单词和句型。

-要求学生回家后与家人分享自己的日常活动，并用所学句型进行描述。

-布置作业：“请用本节课所学句型，描述你周末的活动。”

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在课堂上展示自己的作业。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握本单元的LetsCheck部分所列出的情感词汇，如happy,sad,angry,excited等，以及相关的动词短语，如bereading,bewriting,beeating等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中更准确地表达自己的情感和活动。

2.语法应用：

学生能够正确运用现在进行时态来表达正在进行的动作或状态。通过课堂练习和角色扮演，学生能够在实际语境中灵活运用这一时态，如“Iamdoingmyhomework.”，“Theyarewatchingamovie.”等。

3.语言表达能力：

学生在课堂上的角色扮演和小组活动中，能够运用所学词汇和句型进行简单的对