含有括号的四则混合运算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

含有括号的四则混合运算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：含有括号的四则混合运算

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学核心素养，包括逻辑思维能力、运算能力和解决问题的能力。学生将通过理解和应用含有括号的四则混合运算，提高对运算顺序的掌握，培养严谨的数学思维和灵活解决问题的策略。此外，通过小组合作探究，学生将增强团队协作能力和交流表达能力，为今后更复杂的数学问题解决打下基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经对四则运算有了初步的了解，能够进行简单的加减乘除运算。他们已经熟悉了基本的运算顺序，但对于含有括号的四则混合运算可能还处于初步接触阶段，对运算顺序的理解和应用可能存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生的好奇心强，对数学学习有一定的兴趣，但部分学生可能对抽象的数学概念和运算感到枯燥。学生的学习能力参差不齐，有的学生逻辑思维能力强，能够快速理解运算规则；而有的学生可能更依赖直观形象的学习方式。学生的学习风格各异，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习含有括号的四则混合运算时，可能会遇到以下困难：首先，理解运算顺序的复杂性，尤其是在多个括号和不同运算符的情况下；其次，学生在进行实际计算时，可能会出现计算错误，如忘记括号内的运算或者运算顺序错误；最后，学生在遇到较为复杂的混合运算题时，可能会感到困惑，不知道如何下手。因此，教师需要引导学生逐步理解运算顺序，提供足够的练习和反馈，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算器、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：含有括号的四则混合运算相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如不同颜色的卡片，代表不同的运算符）、小组合作学习卡片、课堂练习纸

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的生活场景，如购物找零、游戏得分等，提出问题：“如果在计算过程中遇到含有括号的四则混合运算，你会怎么算呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾加减乘除的基本运算顺序，强调括号在运算中的优先级。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解含有括号的四则混合运算的运算顺序，包括先算括号内的运算，再算括号外的运算，以及乘除法的优先级高于加减法。

-举例说明：通过具体的例子，如（3+2）×5-4，逐步讲解如何正确进行运算。

-互动探究：让学生分组讨论，尝试解决类似的混合运算问题，然后每组派代表分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发含有括号的四则混合运算练习题，让学生独立完成，题目难度逐步提升。

-教师指导：巡视教室，观察学生解题过程，对于遇到困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调含有括号的四则混合运算的运算顺序和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高运算速度和准确性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置适量的含有括号的四则混合运算作业，要求学生在规定时间内完成，并提交给教师批改。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示购物找零的场景，提出问题：“如果顾客买了3件商品，每件商品价格为5元，然后又退了一件，总共需要找回多少钱？”

-引导学生思考如何使用加减乘除来解决这个问题，并引入括号的概念。

2.新课呈现

-讲解含有括号的四则混合运算的运算顺序，使用PPT或黑板进行展示。

-通过具体的例子，如（3+2）×5-4，逐步讲解如何正确进行运算。

-分组讨论，让学生尝试解决类似的混合运算问题。

3.巩固练习

-分发练习题，题目包括简单的含有括号的四则混合运算，逐步增加难度。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调运算顺序和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，提高运算能力。

5.作业布置

-布置作业，要求学生完成一定数量的含有括号的四则混合运算题目，并注意运算速度和准确性。

-作业完成后，要求学生提交给教师批改，以便及时了解学习情况。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学思维训练》中的“挑战难题”部分，包含一些高级的四则混合运算题目，适合学生课后挑战自我。

-《数学故事乐园》中的“数学家的故事”，通过数学家的故事介绍