第19课《皇帝的新装》说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第19课《皇帝的新装》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

一、设计思路

本节课《皇帝的新装》的说课稿旨在通过分析故事情节、角色性格，引导学生理解安徒生童话的深刻寓意。设计思路如下：

1.导入新课：以学生熟悉的童话故事导入，激发学生兴趣。

2.分析故事情节：引导学生梳理故事脉络，把握故事发展。

3.品析角色性格：通过讨论，分析皇帝、大臣、骗子等角色的性格特点。

4.探讨主题寓意：引导学生深入思考故事所传达的道德观念和现实意义。

5.互动环节：设计课堂活动，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

6.总结提升：对本节课所学内容进行总结，巩固知识点。

本节课将注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和合作能力，使之符合七年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《皇帝的新装》的故事情节和人物语言，提高学生理解、概括和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生辩证思考故事中的道德观念，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解安徒生童话的文化背景，增强对中外文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美情趣，提升对美的感知、鉴赏和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并概括《皇帝的新装》的故事情节和主要人物形象。

②分析故事中的讽刺手法和深刻的道德寓意。

③掌握安徒生童话的特点和文学价值。

2.教学难点

①深入分析皇帝和大臣等角色的心理变化和性格特点，理解其象征意义。

②探讨故事中不同角色之间的互动关系，以及这些关系对主题的影响。

③将故事与现实生活相联系，理解其对社会现象的批判和启示。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生互动为主要形式，确保学生对故事情节和人物有深刻理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验不同角色的心理状态，促进对故事内涵的理解。

3.利用多媒体展示安徒生童话的相关背景资料，增强学生对作者和作品的认识。

4.通过小组讨论，引导学生分享个人对故事寓意的看法，激发批判性思维。

5.使用思维导图工具，帮助学生梳理故事结构，提升逻辑思维能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你最喜欢的童话故事是什么？”为问题，引导学生分享自己的喜好，进而引出本节课的主题——《皇帝的新装》。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的童话故事特点，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《皇帝的新装》的故事背景、主要人物和情节发展。

举例说明：通过故事中皇帝、大臣、骗子的具体行为，说明故事中的讽刺手法和道德寓意。

互动探究：分组讨论，分析皇帝和大臣们的心理变化，以及这些变化对故事发展的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据故事情节，绘制思维导图，梳理故事结构。

教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导，帮助学生理解故事的主线和人物关系。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调故事中的讽刺手法和道德寓意，并引导学生将故事与现实生活相联系。

5.作业布置（约10分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感，要求结合故事内容，表达自己的观点和感受。

整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，培养其独立思考和创新能力。通过讨论、实践等方式，让学生深入理解故事内涵，提高阅读理解能力和审美鉴赏能力。同时，注重课堂互动，营造轻松愉快的学习氛围，使学生能够在愉快的氛围中学习知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练复述《皇帝的新装》的故事情节，准确描述主要人物的性格特点和故事中的讽刺手法。通过对文本的深入分析，学生能够理解安徒生童话的深刻寓意，掌握童话文学的基本特点。

2.阅读理解能力：学生在学习过程中，通过思维导图的绘制和课堂讨论，提高了对文本的理解和概括能力。他们能够从故事中提炼出中心思想，分析人物的心理变化，理解故事的深层含义。

3.思维发展能力：学生在讨论和探究活动中，学会了批判性思维和创造性思维。他们能够对故事中的道德观念进行辩证思考，将故事与现实生活相联系，提出自己的见解和看法。

4.语言表达能力：通过角色扮演和课堂讨论，学生的口头表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的思想，用恰当的语言阐述对故事的理解和分析。

5.文化意识提升：学生对安徒生童话的背景知识有了更深入的了解，增强了对中外文化的认识和尊重。他们能够欣赏不同文化背景下的文学作品，拓宽了文化视野。

6.审美鉴赏能力：学生对《皇帝的新装》的文学价值有了初步的认识，能够从审美角度欣赏文学作品，提升了审美鉴赏能力。

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