7.2.3 平行线的性质（第二课时）-同步探究学案 人教版数学七年级下册.pdf

同步探究学案

课题7.2.3平行线的性质（第二课时）单元第七章学科数学年级七年级

学习1．能够灵活应用平行线的判定和性质解决问题。

目2．加深对平行线的三条判定和三条性质的理解，提高分析问题、解决问题的能力。

重点熟练掌握平行线的判定和性质。

难点灵活应用平行线的判定和性质解决问题。

探究过程

导入新课【引入思考】

1.平行线的判定：

（1）同位角________，两直线平行．

（2）内错角________，两直线平行．

（3）同旁内角________，两直线平行．

2.平行线的性质：

（1）两直线平行，同位角________．

（2）两直线平行，内错角________．

（3）两直线平行，同旁内角________．

新知探究本节课来研究：

前面我们学习了平行线的判定和性质，在解决问题时，经常需要把它们结合起来使用。

例1：如图所示，已知直a//b,∠1=∠3，那么直线c与d平行吗？为什么？

分析：由于∠2和∠3是直线c与d被直线b所截形成的_______角，

所以如果能推出∠2_____∠3，就可以判断直线c和d是____的。而

已知∠1=∠3，所以只需由直线_____//____，推出∠1=∠2。

想一想：你能用其他方法判定直线c与d平行吗？

例2：如图所示，∠1=∠2，∠3=50°，∠ABC等于多少度？

分析：由于∠3的大小是已知的，所以可以尝试推导∠_____与∠3的大小关系。而由已知

条件∠1=∠2，可以推出____//____，从而可以得到∠ABC=∠3。

例3：如图，CD⊥AB于点D，点F是BC上任意一点，FE⊥AB于点E，∠1＝∠2，

∠3＝62°，求∠BCA的度数．

课堂练习【知识技能类作业】

必做题：

1．如图，若，，，则（）

//∠=50°∠=65°∠=

A．45°B．50°C．65°D．115°

第1题图第2题图

2．将一副直角三角板如图放置，使含30°角的三角板的短直角边和含45°角的三角板的

一条直角边对齐，则∠1的度数为（）

A．30°B．45°C．60°D．75°

3．如图，直线分别与直线相交于点平分

，，，

∠，交直线于点G．若∠=∠=62°，射线

，交于点P，则的度数为．

⊥∠

选做题：

4．补全解答过程：

如图，∠1+∠2=180°，∠3=∠．

求证：∠=∠．

证明