七年级语文下册 写字《常用偏旁及例字的书写训练》说课稿 语文版.docx

七年级语文下册写字《常用偏旁及例字的书写训练》说课稿语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课针对七年级学生，以《常用偏旁及例字的书写训练》为主题，旨在帮助学生掌握汉字的偏旁部首，提高书写规范性和美观度。通过分析课本中的例字，引导学生进行书写练习，培养良好的书写习惯。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升语言文字运用能力。通过学习常用偏旁，学生能够增强对汉字结构的认识，提高书写技巧，同时培养审美情趣，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握常用偏旁部首的形状和意义。

-熟悉包含这些偏旁的例字，理解其构字规律。

-学习规范的汉字书写顺序和笔顺规则。

2.教学难点：

-理解偏旁部首的组合方式及其在汉字中的位置。

-区分形近偏旁，避免混淆。

-将理论知识应用于实际书写，提高书写速度和正确性。

-识别和纠正书写中的常见错误，如笔画顺序错误、字形不规范等。

-对于部分复杂汉字，如何快速准确地书写，是学生常见的难点。例如，学生在书写“河”、“法”、“法”等字时，容易混淆“水”和“去”偏旁的位置。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，系统讲解常用偏旁部首的识别和书写规则。

2.通过小组讨论，让学生分享识别偏旁的经验，提高合作学习能力。

3.设计书写游戏，让学生在趣味中练习偏旁组合字的书写。

4.利用多媒体展示偏旁部首的演变过程，增强学生对汉字文化的理解。

5.结合课本中的例字，进行书写练习，及时反馈和纠正错误。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常用偏旁及例字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在书写汉字时，有没有注意到有些字看起来很相似，但偏旁却不同？”

展示一些包含不同偏旁的汉字，让学生观察并讨论它们的特点。

简短介绍偏旁部首在汉字书写中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.常用偏旁及例字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常用偏旁部首的基本概念、组成部分和书写规则。

过程：

讲解常用偏旁部首的定义，包括其基本形状和常见例字。

详细介绍常用偏旁部首的组成部分，如部首、笔画等，并使用图表展示。

3.常用偏旁及例字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常用偏旁部首的特性和书写技巧。

过程：

选择几个包含常用偏旁的复杂汉字进行分析，如“湖”、“汉”、“法”、“法”等。

详细介绍每个汉字的构成，包括偏旁部首的位置和书写顺序。

引导学生分析这些汉字的书写难点，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含常用偏旁的汉字进行讨论。

小组内讨论该汉字的偏旁部首、书写顺序和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括书写示范和注意事项。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对常用偏旁及例字的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括书写示范、偏旁部首讲解和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出自己的看法和建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调书写规范和技巧的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调常用偏旁及例字在汉字书写中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括常用偏旁部首的识别、书写规则和案例分析。

强调常用偏旁及例字在汉字书写中的实用性和美观性，鼓励学生在日常书写中运用所学知识。

布置课后作业：让学生选择一个包含常用偏旁的汉字，进行书写练习，并尝试创作一句包含该汉字的句子。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并正确书写教材中提到的常用偏旁部首。

-学生能够根据偏旁部首判断汉字的结构和书写规则。

-学生对汉字的部首分类有了更清晰的认识。

2.技能提升：

-学生书写汉字的准确性和规范性显著提高。

-学生能够正确掌握汉字的笔顺规则，减少了笔画错误。

-学生在书写速度上有所提升，减少了书写时间。

3.应用能力：

-学生能够将所学偏旁部首知识应用于实际书写中，提高书写效率。

-学生在遇到生字时，能够根据偏旁部首推测字义，增强识字能力。

-学生在阅读和写作中，能够更好地理解字词的意义，提高语言文字应用能力。

4.合作与交流：

-学生在小组讨论中，学会了倾听和表达，提升了沟通能力。

-学生通过合作学习，学会了相互帮助，增强了团队协作精神。

-学生在课堂展示和点评环节，学会了如何提出问题、解决问题，提高了批判性思维能力。

5.习惯养成：

-学生养成