四个太阳第二课时教案.docx

四个太阳第二课时教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，知道作者分别画了四个什么样的太阳，体会作者丰富的想象力和美好的心愿。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

-引导学生借助图文结合、小组合作等方式理解课文，培养学生的阅读理解能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生关心他人、关爱大自然的情感，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受作者画的四个太阳所代表的美好心愿。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学难点

-体会作者为什么要画四个不同颜色的太阳，感受作者丰富的想象力和美好的情感。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会情感。

2.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，加深对课文的理解。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

四、教学过程

（一）复习导入

1.开火车认读生字词

-课件出示生字词：

-挂在、街心、熟了、伙伴、尝尝、温暖、冻僵、因为、脸、阳光、街道、浇花

-指名学生认读，其他同学认真倾听并评价，对于读音不准确的及时纠正。

-全班齐读，读准字音。

2.回顾上节课内容

-提问：上节课我们初读了课文《四个太阳》，谁能说一说课文讲了一件什么事？

-指名学生回答，教师相机引导总结：课文主要讲了作者画了四个不同颜色的太阳，分别送给夏天、秋天、冬天和春天。

-过渡：这节课我们继续走进课文，看看作者为什么要画这四个太阳。

（二）精读课文

1.学习第一自然段

-课件出示第一自然段：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。

-自由朗读，思考：作者为什么要画个绿绿的太阳挂在夏天的天空？

-指名回答，引导学生理解夏天天气炎热，人们渴望清凉，绿绿的太阳给大地带来了清凉。

-指导朗读：读出清凉的感觉，语速稍慢，语调轻柔。

-教师范读，学生跟读，然后指名读，全班齐读。

2.学习第二自然段

-课件出示第二自然段：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

-指名朗读，其他同学边听边思考：从这段中你知道了什么？

-学生回答后，教师引导：从金黄的太阳可以看出秋天是丰收的季节，从果子熟了金黄的落叶忙着邀请小伙伴可以感受到秋天的热闹和喜悦。

-指导朗读：读出丰收、喜悦的语气，语速适中，语调欢快。

-小组内互相朗读，互相评价，推选代表展示朗读，全班评价。

-引导学生想象画面，说一说果园里的果子都有哪些，它们成熟时的样子。

-课件展示秋天果园丰收的图片，让学生直观感受，进一步体会秋天的美好。

3.学习第三自然段

-课件出示第三自然段：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

-自由轻声朗读，思考：这段写了什么？你从哪里体会到了温暖？

-学生交流回答，教师引导：红红的太阳给冬天带来了温暖，温暖着小朋友冻僵的手和脸直接写出了太阳的作用，让我们感受到了作者对小朋友的关爱。

-指导朗读：读出温暖的感觉，语速稍慢，语调亲切。

-请学生带着自己的感受朗读，其他同学闭上眼睛想象画面，感受冬天的温暖。

-提问：如果你是那个在冬天里冻僵了手和脸的小朋友，此时你最想说什么？

-引导学生体会作者的用心，感受人与人之间的关爱。

4.学习第四自然段

-课件出示第四自然段：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

-指名朗读，思考：春天的太阳为什么是彩色的？

-学生回答后，教师总结：春天是万物复苏、百花盛开的季节，是多彩的，所以画个彩色的太阳。

-引导学生说一说春天还有哪些多彩的景象，如五颜六色的花朵、嫩绿的小草等。

-指导朗读：读出疑问和恍然大悟的语气，语速适中，语调有起伏。

-教师引导学生质疑：对于春天是个多彩的季节，你还有什么问题吗？鼓励学生积极思考，大胆提问。

-小组讨论交流，然后全班分享，教师适时引导解答。

5.学习第五自然段

-课件出示第五自然段：我画了个红红的太阳，照给南极和北极，让那里的动物不再寒冷。我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让人们不再炎热。我画了个金黄的太阳，送给秋天