Unit 3 Seasons Lesson 1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册.docxVIP

Unit3SeasonsLesson1（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3SeasonsLesson1

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解四季的基本特征，掌握与季节相关的单词和句型，培养学生运用英语进行简单描述季节的能力。通过丰富的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并准确模仿四季的英语单词，能够用简单的英语句子描述自己喜欢的季节，并能够参与关于季节的对话交流。

2.文化意识：学生能够了解不同季节的文化特点，增强对季节变化的认识和理解。

3.思维品质：通过观察和讨论，学生能够培养观察季节变化的能力，提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，培养自主学习英语的兴趣和习惯，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，理解并运用基本的日常用语。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力还有待提升。他们对于季节的概念有一定的了解，但在英语表达上可能存在一定的障碍。

在素质方面，二年级学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们的学习习惯正在逐步养成，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。此外，学生在合作学习和交流方面表现出积极的态度，但有时缺乏耐心和细致观察的习惯。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，喜欢参与互动性强的小组活动，但自我管理能力较弱，需要教师在课堂上给予适当的引导和规范。这些特点对于本节课的学习有以下影响：

1.学生对季节相关词汇和句型的掌握程度将直接影响他们对课程内容的理解和应用。

2.学生的学习兴趣和行为习惯将决定他们参与课堂活动的积极性和课堂秩序。

3.学生的合作能力和交流习惯将影响小组活动的效果和课堂氛围的营造。

教学资源

-人教新起点版英语二年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色图片或卡片（展示四季变化）

-英语歌曲及视频资源

-课堂活动用品（如小奖品、贴纸）

-简易教具（如四季服饰模型）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示四季变化的多媒体图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道一年有几个季节？每个季节有什么特点？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的与季节相关的单词和句型，如“spring,summer,autumn,winter”等，以及简单的季节问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括四季的英语表达、每个季节的特点和相关活动。

-举例说明：通过展示四季的图片和卡片，教师用英语描述每个季节的典型特征，如“Springiswarmandflowersbloom.Wecangoforapicnic.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己最喜欢的季节及其原因，鼓励学生相互交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的季节卡片，进行角色扮演，用英语描述不同季节的活动，如“Letsplayinthesnowinwinter!”

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过提问的方式，检查学生对四季单词和句型的掌握情况，如“Canyoutellmeaboutyourfavoriteseason?”

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型，并鼓励学生在日常生活中使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

-朗读并背诵本节课学习的季节单词和句型。

-用英语写一篇小作文，描述自己最喜欢的季节，并说明原因。

-家长签字确认作业完成情况。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师可根据学生的兴趣和掌握情况，安排一些额外的活动，如制作四季手工作品，或举办一个小型的季节主题派对，让学生在实际情境中运用英语。

教学资源拓展

1.拓展资源

-季节相关的英文儿歌和故事书，如《TheFourSeasons》等，可以帮助学生通过歌曲和故事更好地理解四季变化。

-制作季节主题的手工制品，如季节卡片、季节树等，让学生在动手操作中学习季节相关的词汇。

-英语季节相关的动画视频，如《Pep