Module 7 Unit 1 Are there many children in your class （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

主备人

备课成员

教材分析

Module7Unit1Aretheremanychildreninyourclass（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册，本课以询问学生班级人数为核心，通过对话练习和情景模拟，帮助学生掌握一般疑问句的构成和使用方法，同时加强学生的口语表达能力和听力理解能力。教学内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听力活动和口语练习，提高学生对英语语音、语调的敏感性。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，让学生能够运用一般疑问句进行交流。

3.促进学生的思维品质发展，鼓励学生在语境中思考问题，提高解决问题的能力。

4.培养学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的人数表达方式，增强跨文化交际能力。

学情分析

三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。然而，由于年龄和语言环境的限制，他们的英语水平参差不齐，主要体现在以下方面：

1.知识基础：部分学生对英语字母、基本词汇和简单句型有一定的了解，但整体知识储备不足，需要教师进行系统的引导和复习。

2.能力水平：学生在听、说、读、写四个方面能力发展不均衡。听力理解能力相对较好，能够听懂简单的指令和对话；口语表达能力和阅读理解能力较弱，需要通过大量的练习来提高。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在课堂上注意力容易分散，需要教师关注每个学生的学习状态，引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于知识基础和能力的差异，部分学生在学习过程中可能会感到吃力，容易产生挫败感。因此，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.重视基础知识的教学，为学生打下扎实的语言基础。

2.通过多样化的教学活动，提高学生的听、说、读、写能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励他们在学习中互相帮助、共同进步。

4.关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上获得成功体验。

5.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级下册外研版《英语》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、动画视频，以及展示班级人数统计的图表。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：布置互动式学习空间，包括讨论区和展示区，确保教室安静，便于学生进行口语练习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道我们的班级有多少同学吗？你们觉得一个班级有多少人是合适的？”

2.展示一些关于不同规模班级的图片或视频片段，让学生初步感受班级规模对学习氛围的影响。

3.简短介绍本节课的主题，即通过学习英语，了解不同文化中班级人数的表达方式，为接下来的学习打下基础。

二、XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中询问人数的基本概念、构成方式和常见表达。

过程：

1.讲解一般疑问句的结构，包括主语、be动词和主语补足语。

2.介绍常用的询问人数的句型，如“Howmany...arethere？”和“Howmany...doyouhave？”

3.通过实例展示如何用这些句型询问和回答问题，使用图表辅助理解。

三、XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语中询问人数的多样性和实际应用。

过程：

1.选择几个不同文化背景下的班级人数对话案例进行分析。

2.详细介绍每个案例的对话内容，分析其结构和表达方式。

3.引导学生思考这些案例中的人数表达方式与我们的日常生活的差异，以及在不同场合下的适用性。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个与询问人数相关的任务，如设计一个询问人数的游戏或编写一个短对话。

2.小组内讨论任务的可行性，分工合作，共同完成。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生