4.1《温度与水的变化》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版（2017）.docxVIP

4.1《温度与水的变化》说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版（2017）

一、设计意图

本节课旨在通过观察水在不同温度下的变化，让学生了解温度对水的影响，掌握水的沸腾、凝固等基本现象，培养学生的观察能力和科学探究能力，激发学生对科学探究的兴趣。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过实验观察水在温度变化中的状态变化，发展学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。同时，引导学生理解物质状态变化与温度的关系，提升学生的科学思维和科学态度，增强对科学知识的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①观察水在不同温度下的变化，包括温度升高时的溶解、沸腾现象，以及温度降低时的凝固现象。

②记录和比较不同温度下水的变化情况，理解温度与水状态变化之间的关系。

2.教学难点，①

①理解温度变化导致水状态变化的原因，即分子运动与温度的关系。

②正确操作实验器材，包括温度计的使用和实验数据的准确记录。

②分析实验结果，归纳总结出水在加热和冷却过程中状态变化的规律，并能用科学语言表达。

四、教学资源

（软硬件资源、课程平台、信息化资源、教学手段等）

-温度计

-水容器

-热源（如酒精灯或电热器）

-冷却装置（如冰块）

-实验记录表

-计算器（用于数据计算）

-多媒体设备（投影仪或电脑）

-实验室安全防护用品（如实验服、护目镜）

-教学课件（包含实验步骤、注意事项等）

-学生实验报告模板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度与水的变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道水在温度变化下会发生什么变化吗？”

展示一些关于水在不同温度下状态的图片或视频片段，如冰块融化、水沸腾等，让学生初步感受温度与水变化的关系。

简短介绍温度与水的变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.温度与水的变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解温度与水的变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解温度与水的变化的定义，包括温度的测量方法和水的不同状态。

详细介绍水的固态、液态和气态的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.温度与水的变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解温度与水变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的温度与水变化的案例进行分析，如温度对水沸点的影响、温度对冰溶解速度的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解温度与水变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用温度与水的变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与温度与水的变化相关的主题进行深入讨论，如“如何利用温度控制水的状态”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对温度与水变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调温度与水变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括温度与水变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调温度与水变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的温度与水的变化现象，并记录下来，尝试解释这些现象背后的原因。

要求学生在下次课之前完成作业，并在课堂上分享自己的观察和思考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解温度的概念，以及温度与水状态变化之间的关系。他们能够识别水在不同温度下的三种状态：固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气），并能够描述这些状态变化的特征，如熔化、凝固、汽化和液化。

2.能力提升：

通过实验操作，学生提升了观察能力和实验技能。他们学会了如何正确使用温度计，记录实验数据，并能够根据实验结果进行分析和推理。

3.思维发展：

学生在观察水在温度变化中的状态变化时，培养了科学思维能力。他们学会了从现象中寻找规律，用科学的方法解释自然现象，并能够提出合理的假设和预测。

4.合作与交流：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并在交流