(最新)25年春统编四年级语文下册 宝葫芦的秘密（节选）【精品课件】.pptx

;第1课时;视频欣赏：《宝葫芦的秘密》;选自“课前预学单”第5题;读一读下列词语，注意读准字音。;介;思考：课文主要写了一件什么事？;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;活动二：品读句子，感受人物形象。

文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？默读课文第1～14自然段，边读边找出相关句子并写批注。;选自“课中导学单”活动二;选自“课末固学单”活动;第2课时;感受奇妙，创编故事;所有的故事都有一个美好的结局，这个结局是什么呢？;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;创编：;评价：想象奇特（☆）；逻辑清晰（☆）；语言生动（☆）；表达流畅（☆）。

我创编的故事获得了______星;放飞想象，续编结尾;我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。;我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”;选自“课中导学单”活动三;选自“课中导学单”活动三;选自“课中导学单”活动三;总结全文，拓展阅读;选自“课末固学单”活动;选自“课后拓学单”活动;板书设计;语文园地;第1课时;读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。

如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如，读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。

除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。;词句段运用，提高语用能力;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;口语和书??语的区别;想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。;选自“课中导学单”活动二;语文园地;第2课时;读书破万卷，下笔如有神。;选自“课中导学单”活动一;积累名言，激发勤学意志;少年不知勤学苦，老来方知读书迟。;学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。;选自“课中导学单”活动二;选自“课后拓学单”活动;板书设计